УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ Л. ВОИНОВА»
ПРИНЯТО
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
Протокол № 4
от «29» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
____________________ Генералова А. Ф.
Приказ № 61 от «29» августа 2025 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
АДАПТИРОВАННОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
«ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП .............................................................5
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН .....................................................................................................................5
4. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................6
5. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ .............................................................................7
6. СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ .............................................................................................................................7
7. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................7
8. Приложение 1. Учебный план ..................................................................................................9
9. Приложение 2. График образовательного процесса ........................................................... 10
10. Приложение 3. Аннотации к программам учебных предметов........………………...….11
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа (далее по тексту – ОП)
адаптированной
дополнительной общеразвивающей программы «Духовые и ударные инструменты»
разработана для обучения детей с учетом их индивидуальных образовательных
потребностей и психофизических возможностей, а так же для детей с ограниченными
возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью (далее по тексту – ОВЗ) в
Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования «Детская
музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова».
Обучение детей с ОВЗ имеет свои особенности и в зависимости от диагноза
хронического заболевания или медицинских показаний выбор доступного
образовательного пути может быть разным.
Именно поэтому ОП для детей с ОВЗ опирается на учебные планы дополнительной
общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Духовые и ударные
инструменты», а содержание программ учебных предметов может быть адаптировано под
каждого конкретного учащегося (в зависимости от его физического, умственного и
эмоционального состояния) или может пересекаться с программами для детей с нормой
развития. Для обучения детям предлагается выбрать как специальность один из
инструментов: флейта, гобой, кларнет, саксофон, ударные инструменты.
В организацию образовательного процесса положена концепция развивающего
обучения. Содержание ОП обеспечивает развитие интеллектуального и творческого
потенциала ребенка, способствует расширению его художественного и общекультурного
кругозора, формированию его эстетических взглядов и нравственных установок,
личностных и духовных качеств, потребностей общения с миром искусства.
ОП направлена на воспитание активного слушателя, зрителя, а также дает
возможность детям через исполнительскую деятельность осознавать себя успешным
участником увлекательного творческого процесса.
ОП построена на принципах:
индивидуального подхода;
доступности обучения;
наглядности, последовательности и постепенности обучения;
максимального участия ученика в учебной деятельности.
В процессе освоения адаптированной ОП на занятиях большое внимание уделяется
не только формированию и развитию исполнительских навыков, приобретению
необходимых теоретических знаний, но и создаются условия для:
выработки осознанного поведения в различных социально-бытовых ситуациях;
развития волевых качеств и общей трудоспособности;
развития чувственно-эмоциональной сферы;
развития интереса к творческой деятельности;
развития творческого и образного мышления;
приобретение коммуникативных навыков, необходимых для полноценного
развития детей с различными нарушениями.
Цели: абилитация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
средствами музыки, оптимизация процесса их социализации и развитие их творческих
способностей через изучения комплекса предметов художественно-эстетической
направленности.
Задачи:
создание условий для целостного процесса психического, физического,
умственного и духовного развития личности и творческой самореализации;
формирование и развитие навыков игры на музыкальных инструментах;
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
приобретение основных знаний в области теории музыки, формирование понятий о
музыкальных стилях и жанрах;
приобщение детей к культурным ценностям и развитие мотивации личности к
познанию и творчеству;
способствование последовательному освоению принятых в обществе социальных
норм, формированию практических действий, необходимых для устойчивого
поведения;
адаптация к культурному пространству и жизни в обществе;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения.
Срок освоения адаптированной программы для детей, поступивших в школу в
первый класс в возрасте от 6,5 до 14 лет составляет 4 года. При разработке данной ОП
учитывалась занятость детей в общеобразовательных организациях. Учебные предметы и
объем учебной нагрузки по каждому направлению отражены в учебных планах.
В основу образовательного процесса положена концепция развивающего обучения,
согласно которой работа ведется над приобретением и совершенствованием
исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с развитием личности
ученика, расширением его художественного и общекультурного кругозора, активизацией
творческих и познавательных сил.
ОП направлена на:
формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственного, социального,
личностного и интеллектуального развития;
формирование у учащихся потребности и интереса к исполнительской
деятельности;
развитие творческих способностей подрастающего поколения;
воспитание самоконтроля, необходимого для понимания причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определения наиболее эффективных способов
достижения результата;
получение навыков музицирования, пения и необходимой теоретической
подготовки, развитие мышления и памяти, слуха, чувства ритма и двигательных
способностей, расширение кругозора и развитие познавательного интереса для
дальнейшей социальной успешности.
ОП предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения ОП;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в развитии внутришкольной социальной среды;
использования в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития детского музыкального творчества и
образования;
возможность
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников.
Материально-техническая база для реализации ОП в МБУДО «Детская
музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений, что обеспечивает возможность достижения учащимися результатов,
предусмотренных ОП.
Для реализации адаптированной образовательной программы «Духовые и ударные
инструменты»
минимально
необходимый
перечень
учебных
аудиторий,
специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в
себя:
4
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
учебные аудитории с фортепиано для групповых, мелкогрупповых и
индивидуальных занятий, оборудованных ученической мебелью, досками,
шкафами, наглядными материалами и т.д.;
библиотеку;
духовые инструменты для предмета «Специальность», пюпитры;
концертный зал;
учебно-методическую документацию по всем учебным предметам.
Реализация ОП «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими профессиональное образование в сфере культуры и
искусства, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП
В зависимости от состояния здоровья, степени тяжести заболеваний и уровня
познавательной активности учащегося, поступившего на данную ОП результаты на итоге
обучения могут быть разными.
В связи с этим в программе прописаны только основные темы изучения
инструмента. Объем теоретического, инструктивного и исполнительского материала
подбирается строго индивидуально, т.к. главное – выстроить оптимальную систему
занятий, с которой будет справляться каждый конкретный ребенок, а также будет
прослеживаться положительная (для его состояния здоровья) динамика.
Оценка результатов освоения программы включает в себя результаты
художественно-творческой деятельности:
знание основных музыкальных терминов;
умение выполнять исполнительские движения и играть на инструменте
индивидуально или в составе ансамбля сверстников;
умение различать музыкальные произведения (виды, формы) и передать
художественный образ;
наличие первичных навыков восприятия и элементарного анализа музыкального
материала, умение применять полученные знания в своей творческой деятельности.
Оценка результатов освоения программы включает в себя особенности общения,
приобретение коммуникативных знаний, умений и навыков:
навыки невербального общения (владение мимикой, жестикуляцией, взглядом и
т.д.);
навыки построения и развития отношений со сверстниками;
умение устанавливать контакт и поддерживать его;
умение контролировать уровень своей речевой и поведенческой активности;
знание правил и соблюдение норм поведения с преподавателем.
в области историко-теоретической подготовки:
первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области
музыкального искусства);
знаний основ музыкальной грамоты;
знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
5
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательный процесс адаптированной ОП «Духовые и ударные инструменты»
строится в соответствии с учебными планами, графиками образовательного процесса,
годовым планом работы отделения и расписанием занятий.
Это способствует претворению в жизнь программы комплексного развития
учащихся, интеграции среды обучения, сочетающую разнообразную деятельность и
общение в рамках учебного процесса. Количество учебных недель отведенных на
аудиторные занятия, сроки промежуточной и итоговой аттестации, каникул отражены в
графиках образовательного процесса.
В учебном плане отражены учебные предметы, нагрузка по годам обучения и сроки
поведения аттестации.
Учебный план включает в себя 2 цикла предметов: предметы исполнительской,
историко-теоретической подготовки. Учебные планы ОП предлагают целесообразный,
методически обоснованный объём учебной нагрузки учащихся и её распределение,
обеспечивают учёт индивидуальных потребностей каждого ребёнка. В зависимости от
медицинского диагноза каждого ребенка учебная часть определяет форму занятий по
предмету (индивидуально или индивидуально и в группе).
Учебный план по ОП «Духовые и ударные инструменты» включает в себя
следующие предметы:
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс/Ансамбль/Оркестр
Сольфеджио
Музыкальная литература
Занятия по предметам «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Хоровой
класс», «Ансамбль», «Оркестр» проводятся в форме групповых занятий. Занятия по
предмету «Специальность» и «Фортепиано» рассчитаны на индивидуальную работу с
учеником. Количество часов в неделю, отведенное на каждый изучаемый предмет и
промежуточная/итоговая аттестация указаны в учебном плане.
Качество реализации ОП обеспечивается за счет доступности, открытости,
привлекательности для детей и их родителей и, наличия комфортной развивающей
образовательной среды.
В случае возникновения сложной эпидемиологической ситуации ОП может быть
реализована в дистанционном формате.
4 ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
График учебного процесса адаптированной ОП «Духовые и ударные инструменты»
является круглогодичным и включает в себя количество недель аудиторных занятий,
время, предусмотренное для промежуточной и итоговой аттестации, и каникулярное
время.
Каникулы являются плановыми перерывами при получении образования для
отдыха детей и иных социальных целей (п. 11 ч. 1 ст. 34 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»). В соответствии с данным нормативным
требованием проведение учебных занятий в каникулярный период не предусмотрено.
Графики учебного процесса адаптированной ОП «Духовые и ударные
инструменты» представлены в Приложении 2.
6
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
5 ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Программы учебных предметов разрабатываются и принимаются педагогическим
советом школы, утверждаются руководителем.
В целях повышения качества образовательного процесса, применения новых
образовательных технологий, методической целесообразности программы учебных
предметов могут обновляться.
Аннотации к программам учебных дисциплин представлены в Приложении 3.
6 СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Адаптированная образовательная программа «Духовые и ударные инструменты»
предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
С целью «создания ситуации успеха и сохранения психологического здоровья» для
детей с незначительными отклонениями приемлема стандартная пятибалльная шкала
оценок (с некоторым умягчением требований), а для детей с выраженными нарушениями
– оценка может являться поощрением, похвалой и стимулом для дальнейших успехов. Для
детей с ОВЗ (в том числе инвалидов) не рекомендуется использование двоек и троек в
процессе обучения.
Формами текущего и промежуточного контроля могут быть: контрольный урок,
участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурнопросветительской, творческой деятельности школы.
При оценивании учащегося, осваивающегося адаптированную общеразвивающую
программу, следует учитывать:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям
музыкой;
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
овладение в силу своих возможностей практическими умениями и навыками в
различных
видах
музыкально-исполнительской
деятельности:
сольном,
ансамблевом исполнительстве;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
7 ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Участие (неучастие) в творческой и культурно-просветительской деятельности
детей с ОВЗ зависит от медицинского диагноза, психологического настроя и состояния
здоровья на момент проведения мероприятий.
Творческая и культурно-просветительская деятельность, предусмотренная ОП,
направлена на развитие творческих способностей обучающихся, пропаганду среди
различных слоев населения лучших достижений отечественного и зарубежного искусства,
их приобщения к духовным ценностям.
Дети могут принимать участие в проводимых в школе и на отделении концертах,
тематических вечерах и других мероприятиях в качестве зрителей, а так же при
достижении определенных успехов могут быть их участниками в качестве исполнителей.
Направления реализации программы творческой, методической и культурнопросветительской деятельности:
учебно-воспитательная деятельность;
методическая работа;
повышение квалификации педагогического и административного состава;
концертно-просветительская и внеклассная работа;
7
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Реализация данных направлений положительно отражается на повышении качества
учебно-воспитательного процесса, повышает уровень мотивации детей к образованию,
способствует формированию устойчивой потребности к творчеству и искусству вцелом.
Методическая работа занимает
важное место в реализации данной ОП.
Преподавание дисциплин учебного плана требует от преподавателей постоянного
самосовершенствования и определенного методического подходы к разным возрастным
группам учащихся.
Методическая работа направлена на повышение профессионального уровня
преподавателей, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и
творческого развития учащихся. Одно из важнейших направлений методической работы повышение квалификации педагогических кадров, которое успешно осуществляется в
разнообразных формах. Это:
методические семинары и мастер-классы, открытые уроки и методические
сообщения;
взаимопосещение уроков коллег и обобщение педагогического опыта;
курсы повышения квалификации;
аттестация;
конкурсы и фестивали педагогического мастерства;
освоение современных педагогических технологий;
работа по совершенствованию программного обеспечения учебного процесса
(доработка и корректировка программ учебных предметов);
разработка сценариев внеклассных мероприятий;
консультации родителей по вопросам обучения и воспитания детей;
работа преподавателей на мероприятиях в составе жюри.
Разнообразие форм и методов позволяет каждому преподавателю принять участие
в методической работе и повышении своего педагогического уровня.
Педагоги отделения являются активными слушателями и участниками
методических семинаров и конференций, мастер-классов ведущих мастеров музыкальной
педагогики.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. Преподаватели отделения своевременно подтверждают или
повышают свою квалификацию.
8
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной дополнительной общеразвивающей программе
«ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Срок обучения – 4 года
№
п/п
Наименование
предметной области,
предмета
Форма
проведе
ния
1.
Учебные предметы
исполнительской
подготовки
1.1.
Специальность
инд.
1.2.
Фортепиано
инд.
1.3.
2.
Хоровой класс / Ансамбль
/ Оркестр
Учебные предметы
историко-теоретической
подготовки
групп.
Годы обучения (классы),
количество аудиторных
часов в неделю
I
II
III
IV
3,5
4
4
4
2
2
2
2
I, II, III, IV
0,5
0,5
0,5
IV
1,5
1,5
1,5
1,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2.1.
Сольфеджио
групп.
1,5
1,5
1,5
1,5
2.2.
Музыкальная литература
групп.
1
1
1
1
6
6,5
6,5
6,5
Всего:
Промежуто
чная,
итоговая
аттестация
(классы)
IV
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 2
График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП
Срок обучения – 4 года
Дополнительная общеразвивающая адаптированная программа
«Духовые и ударные инструменты»
1. График образовательного процесса
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
=
=
=
=
III
III
ИТОГО
Обозначения:
Аудиторные
занятия
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
э
III
Каникулы
=
Всего
24 – 31
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Август
27.07 – 2.08
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Июль
29.06 – 5.07
15 – 21
1–7
8 – 14
Июнь
25 – 31
18 – 24
4 – 10
11 – 17
20 – 26
Май
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
Апрель
Каникулы
=
=
=
=
9 – 15
16 – 22
Март
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
26.01 – 1.02
5 – 11
Февраль
Итоговая
аттестация
=
=
=
=
12 – 18
22 – 28
Январь
29.12 – 4.01
15 – 21
1–7
8 – 14
24 – 30
Декабрь
Промежуточная
аттестация
=
=
=
=
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
Ноябрь
Аудиторные занятия
1
2
3
4
29.09 – 5.10
Октябрь
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
34
34
34
33
135
1
1
1
3
2
2
17
17
17
4
55
53
53
53
40
199
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ФЛЕЙТА)
Цель: Обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на духовых
инструментах, формирование практических умений и навыков игры на флейте,
устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление детей с флейтой, исполнительскими возможностями и разнообразием
приемов игры;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
общее оздоровление организма.
Форма занятий – индивидуальная.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Знать:
обладать комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
знать устройство и правила ухода за инструментом;
Уметь:
использовать выразительные средства для создания художественного образа;
самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
Владеть:
навыками исполнения музыкальных произведений;
навыки публичных выступлений.
Содержание учебной дисциплины:
История музыкального инструмента.
Устройство флейты и уход за инструментом.
Постановка дыхания.
Постановка корпуса и рук исполнителя
Роль амбушюра в звукоизвлечении.
Виды атаки. Язык, как основное средство атаки звука.
Координация движений при игре на инструменте.
Штрихи как выразительное средство в музыке.
Развитие навыка чтения нотного текста.
Выучивание наизусть.
Гаммы – основа музыкального материала.
Игра с аккомпанементом фортепиано.
Работа над продолжительностью выдоха.
Работа над звуковедением и фразировкой.
Расширение рабочего диапазона.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Продолжение знакомства с различными штрихами на практике.
Пунктирный ритм.
Динамические оттенки как выразительное средство в музыке.
Знакомство с минорными гаммами.
Исполнение этюдов.
Особенности музыкальных жанров.
Обозначения темпа и характера музыкального произведения
Работа над произведениями кантиленного характера.
Работа над произведениями танцевального характера.
Совершенствование игры с фортепиано.
Расширение рабочего диапазона.
Работа над верхним регистром.
Дыхание. Звук. Тембр.
Упражнения на развитие техники.
Работа над гаммами различными штрихами и динамическими оттенками.
Понятие мелизмов в музыке.
Триоль.
Работа над ровностью звучания во всех регистрах.
Самостоятельная работа с текстом.
Стилистические особенности исполнения произведений разных эпох.
Правила чистого интонирования на инструменте.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ГОБОЙ)
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на духовых
инструментах, формирование практических умений и навыков игры на гобое, устойчивого
интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление детей с гобоем, исполнительскими возможностями и разнообразием
приемов игры;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
общее оздоровление организма.
Форма занятий – индивидуальная
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
обладать комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
знать устройство и правила ухода за инструментом.
Уметь:
использовать выразительные средства для создания художественного образа;
12
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
Владеть:
навыками исполнения музыкальных произведений;
навыки публичных выступлений.
Содержание учебной дисциплины:
История музыкального инструмента.
Устройство гобоя и уход за инструментом.
Постановка дыхания.
Постановка корпуса и рук исполнителя
Роль амбушюра в звукоизвлечении.
Виды атаки. Язык, как основное средство атаки звука.
Координация движений при игре на инструменте.
Штрихи как выразительное средство в музыке.
Развитие навыка чтения нотного текста.
Выучивание наизусть.
Гаммы – основа музыкального материала.
Игра с аккомпанементом фортепиано.
Работа над продолжительностью выдоха.
Работа над звуковедением и фразировкой.
Расширение рабочего диапазона.
Продолжение знакомства с различными штрихами на практике.
Пунктирный ритм.
Динамические оттенки как выразительное средство в музыке.
Знакомство с минорными гаммами.
Исполнение этюдов.
Особенности музыкальных жанров.
Обозначения темпа и характера музыкального произведения
Работа над произведениями кантиленного характера.
Работа над произведениями танцевального характера.
Совершенствование игры с фортепиано.
Расширение рабочего диапазона.
Работа над верхним регистром.
Дыхание. Звук. Тембр.
Упражнения на развитие техники.
Работа над гаммами различными штрихами и динамическими оттенками.
Понятие мелизмов в музыке.
Триоль.
Работа над ровностью звучания во всех регистрах.
Самостоятельная работа с текстом.
Стилистические особенности исполнения произведений разных эпох.
Правила чистого интонирования на инструменте.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (КЛАРНЕТ)
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на духовых
инструментах, формирование практических умений и навыков игры на кларнете,
устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление детей с кларнетом, исполнительскими возможностями и
разнообразием приемов игры;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
13
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
общее оздоровление организма.
Форма занятий – индивидуальная.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
обладать комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
знать устройство и правила ухода за инструментом.
Уметь:
использовать выразительные средства для создания художественного образа;
самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей.
Владеть:
навыками исполнения музыкальных произведений;
навыки публичных выступлений.
Содержание учебной дисциплины:
История музыкального инструмента.
Устройство кларнета и уход за инструментом.
Постановка дыхания.
Постановка корпуса и рук исполнителя
Роль амбушюра в звукоизвлечении.
Виды атаки.
Язык, как основное средство атаки звука.
Координация движений при игре на инструменте.
Штрихи как выразительное средство в музыке.
Развитие навыка чтения нотного текста.
Выучивание наизусть.
Гаммы – основа музыкального материала.
Игра с аккомпанементом фортепиано.
Работа над продолжительностью выдоха.
Работа над звуковедением и фразировкой.
Расширение рабочего диапазона.
Продолжение знакомства с различными штрихами на практике.
Пунктирный ритм.
Динамические оттенки как выразительное средство в музыке.
Знакомство с минорными гаммами.
Исполнение этюдов.
Особенности музыкальных жанров.
Обозначения темпа и характера музыкального произведения
Работа над произведениями кантиленного характера.
Работа над произведениями танцевального характера.
Совершенствование игры с фортепиано.
14
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Расширение рабочего диапазона.
Работа над верхним регистром.
Дыхание. Звук. Тембр.
Упражнения на развитие техники.
Работа над гаммами различными штрихами и динамическими оттенками.
Понятие мелизмов в музыке.
Триоль.
Работа над ровностью звучания во всех регистрах.
Самостоятельная работа с текстом.
Стилистические особенности исполнения произведений разных эпох.
Правила чистого интонирования на инструменте.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (САКСОФОН)
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на духовых
инструментах, формирование практических умений и навыков игры на саксофоне,
устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление детей с саксофоном, исполнительскими возможностями и
разнообразием приемов игры;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
общее оздоровление организма.
Форма занятий – индивидуальная.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Знать:
обладать комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
знать устройство и правила ухода за инструментом;
Уметь:
использовать выразительные средства для создания художественного образа;
самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и
стилей;
Владеть:
навыками исполнения музыкальных произведений;
навыки публичных выступлений.
Содержание учебной дисциплины
История музыкального инструмента.
Устройство саксофона и уход за инструментом.
Постановка дыхания.
Постановка корпуса и рук исполнителя
Роль амбушюра в звукоизвлечении.
Виды атаки. Язык, как основное средство атаки звука.
Координация движений при игре на инструменте.
15
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Штрихи как выразительное средство в музыке.
Развитие навыка чтения нотного текста.
Выучивание наизусть.
Гаммы – основа музыкального материала.
Игра с аккомпанементом фортепиано.
Работа над продолжительностью выдоха.
Работа над звуковедением и фразировкой.
Расширение рабочего диапазона.
Продолжение знакомства с различными штрихами на практике.
Пунктирный ритм.
Динамические оттенки как выразительное средство в музыке.
Знакомство с минорными гаммами.
Исполнение этюдов.
Особенности музыкальных жанров.
Обозначения темпа и характера музыкального произведения
Работа над произведениями кантиленного характера.
Работа над произведениями танцевального характера.
Совершенствование игры с фортепиано.
Расширение рабочего диапазона.
Работа над верхним регистром.
Дыхание. Звук. Тембр.
Упражнения на развитие техники.
Работа над гаммами различными штрихами и динамическими оттенками.
Понятие мелизмов в музыке.
Триоль.
Работа над ровностью звучания во всех регистрах.
Самостоятельная работа с текстом.
Стилистические особенности исполнения произведений разных эпох.
Правила чистого интонирования на инструменте.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ)
Учебный предмет «Специальность» (ударные инструменты) является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана. Форма занятий –
индивидуальный урок.
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на ударных
инструментах (маримба, ксилофон), формирование практических умений и навыков,
устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление
детей
с
ударными
инструментами,
исполнительскими
возможностями и разнообразием приемов игры;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Содержание учебной дисциплины
16
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
изучение произведения по партиям (функция ударной группы в эстрадном
ансамбле, симфоническом и народном оркестрах; чёткость ритма, синхронность
исполнения, динамики);
работа над техникой рук и их координацией;
работа над качеством звука, интонацией, ритмом и динамикой;
чтение нот с листа в индивидуальном варианте, а также с ансамблевой и
оркестровой партитуры;
приобретение навыков ансамблевой игры.
ФОРТЕПИАНО
Цель: формирование умений и навыков игры на фортепиано.
Задачи:
развитие игрового аппарата;
применение фортепиано в работе над произведениями для избранного
инструмента, голоса;
умение использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной эстрадной
литературой.
овладение приемами игры на инструменте – как двигательными, так и приемами
звукоизвлечения, педализации;
понимание характера исполняемых произведений;
обогащение слухового опыта и расширение кругозора в области музыкального и
исполнительского искусства;
формирование и развитие музыкального мышления;
развитие умения грамотно работать с музыкальным текстом.
Направленность дисциплины – практическая: в процессе занятий учащиеся
овладевают приемами игры на фортепиано и учатся понимать содержание исполняемой
музыки. Данная дисциплина приобщает учащихся к музыкальной культуре, воспитывает
эстетический вкус, музыкальное мышление.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Педагогическая целесообразность заключается в необходимости научить ученика
грамотно разбирать текст, уметь исполнить наизусть или по нотам выученное как вместе с
педагогом, так и самостоятельно музыкальные произведения, ознакомить с такими видами
музицирования, как чтение с листа и ансамбль, подбор по слуху, транспонирование.
Форма занятий – индивидуальный урок.
Индивидуальный урок дает возможность учитывать при преподавании
индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика. Независимо от
степени одаренности каждому учащемуся можно привить культуру звукоизвлечения,
научить понимать характер, форму и стиль музыкального произведения.
Формой контроля являются: зачеты, проводимые в конце полугодий, технический
зачет, выпускной экзамен.
Содержание учебной дисциплины:
Развитие музыкально слуховых представлений, развитие игрового аппарата
(учащихся знакомят с разнообразными видами фактур, а также навыки звукоизвлечения,
приемы звуковедения, разные технические приемы и «формулы», целесообразной
аппликатурой, навыками грамотного прочтения текста), знакомство с различными
стилями, жанрами, направлениями, формирование навыков самостоятельной работы.
ХОРОВОЙ КЛАСС
Цели:
воспитание вокально-хоровой культуры учащихся
17
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
музыкальное и личностное воспитание ребенка, развитие его индивидуальности,
музыкального вкуса
научить петь каждого индивидуально и одновременно научить петь в ансамбле
приобретение детьми знаний, умений и навыков работы в коллективе
Задачи:
Дать учащимся общее музыкальное образование через:
развить голосовые данные;
совершенствовать музыкальный слух;
овладеть вокально-хоровыми навыками;
выявить творческую индивидуальность учащегося;
научить организованности, вниманию, трудолюбию, умение работать в коллективе;
развитие чувства хорового пения, умения достигать творческого единства в
процессе совместного исполнения музыкального произведения;
формирование интонационных навыков;
развитие музыкального слуха, памяти;
повысить культурный уровень учащихся.
Дисциплина «Хоровой класс» является предметом исполнительской подготовки.
Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и хоровому
исполнительству;
знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических в области музыкального исполнительства;
знание музыкальной терминологии;
умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
умение создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
Содержание учебной дисциплины
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 15-20 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания коллектива.
Работа над дыханием. Постановка правильного певческого дыхания – залог
успешного исполнения любого музыкального произведения. Развитие при помощи
упражнений и дыхательных гимнастик.
Работа над музыкальным материалом.
Работа над унисоном, строем, динамикой, дикцией, ритмом, художественным и
музыкальным образом, трудностями в произведении. В старших классах – работа над
мелодическим и гармоническим строем, единой манерой исполнения музыкального
произведения, вокально-хоровым ансамблем, нюансировкой, музыкальным и
исполнительским стилем.
АНСАМБЛЬ
Цель:
Развитие
музыкально-творческих
способностей
учащегося
на
основе
приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства.
Задачи:
стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и
творческой активности при игре в ансамбле;
18
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых
для ансамблевого музицирования;
расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром;
решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного
возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе
совместного музицирования, оценивать игру друг друга);
развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма
и музыкальности;
обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в
ансамбле;
приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных
выступлений в сфере ансамблевого музицирования;
Форма занятий – групповая.
Предмет «Ансамбль» расширяет границы творческого общения инструменталистов
- духовиков с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к
сотрудничеству ударников, пианистов и исполнителей на других инструментах.
Занятия в ансамбле - накопление опыта коллективного музицирования, ступень для
подготовки игры в оркестре.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
обладать комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
знать репертуар для ансамбля;
знать правила совместного музицирования.
Уметь:
реализовывать в ансамбле индивидуальные практические навыки игры на
инструменте, приобретенных в классе по специальности;
самостоятельно разучивать партии ансамбля;
Владеть:
особыми навыками игры в музыкальном коллективе (исполнение партии в
ансамбле в соответствии с замыслом композитора; понимание музыки,
исполняемой ансамблем духовых инструментов в целом и отдельными группами;
умение слышать тему, подголоски, сопровождение)
навыками репетиционно-концертной работы в качестве члена музыкального
коллектива.
Содержание учебной дисциплины:
На первом этапе формируется навык слушания партнера, а также восприятия всей
музыкальной ткани в целом. В основе репертуара - несложные произведения,
доступные для успешной реализации начального этапа обучения. Партнеры
подбираются по близкому уровню подготовки.
Продолжение работы над навыками ансамблевого музицирования:
умением слушать мелодическую линию, выразительно ее фразировать;
умением грамотно и чутко аккомпанировать партнеру;
совместно работать над динамикой произведения;
анализировать содержание и стиль музыкального произведения.
Продолжение работы над навыками ансамблевой игры. Усложнение репертуара.
Работа над звуковым балансом - правильным распределением звука между
партиями. Воспитание внимания к точному прочитыванию авторского текста.
Продолжение развития музыкального мышления ученика; воспитание артистизма и
чувства ансамбля в условиях концертного выступления.
19
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
ОРКЕСТР
Цель: формирование, развитие навыков и приемов оркестровой игры.
Задачи:
способствовать формированию духовной личности учащихся таких качеств, как
дисциплина в коллективе, взаимопонимание и артистичность;
способствовать развитию эстетического вкуса,гармонического слуха и
музыкальной памяти;
привить самостоятельные навыки в работе над произведениями, расширить
музыкальный кругозор при изучении исполняемого репертуара композиторов
различных стилей, жанров, эпох.
Предмет «Оркестр» тесно связан со всеми предметами специального и музыкальнотеоретического циклов, прежде всего умением применения навыков, полученных при
изучении этих предметов. Это и навыки владения инструментом, получаемых на уроках
специальности, и изучение стилей и жанров на уроках музыкальной литературы, и
развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате обучения предмета «Оркестровый класс» учащийся должен отражать:
сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества,
позволяющий демонстрировать в оркестровой игре единство исполнительских намерений
и реализацию исполнительского замысла; знание оркестрового репертуара,
способствующее воспитанию на разнообразной литературе способностей к коллективному
творчеству; навыки по решению музыкально-исполнительских задач оркестрового
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
За время обучения в оркестровом классе у учащихся должен быть сформирован
комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
исполнение партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом
композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;
понимание музыки, исполняемой оркестром в целом и отдельными группами;
умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
аккомпанирование хору, солистам;
умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение.
Содержание учебной дисциплины
Творческий процесс работы в оркестровом классе делится на несколько этапов:
чтение нот с листа с каждой оркестровой группой (общее представление об исполняемом
произведении); изучение произведения по партиям (функция инструмента в оркестре,
синхронность исполнения штрихов, динамики, четкость ритма); совместное изучение
(чувство партнерства, умение слушать звучание оркестра в целом и каждой партии в
отдельности, выполнение требований дирижера); концертное выступление (развитие
артистичности и интереса к исполнительскому искусству).
СОЛЬФЕДЖИО
Цель: развитие музыкальных способностей учащихся.
Задачи:
развитие у учащихся музыкального мышления, восприятия и памяти;
развитие самостоятельности и творческих способностей;
формирование внутренних слуховых представлений.
«Сольфеджио» относится к предметам историко-теоретической подготовки. Форма
занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины
В ходе изучения дисциплины «Сольфеджио» учащиеся должны приобрести
начальные знания в области музыкальной грамоты. Необходимо сформировать у них
20
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
следующие практические умения и навыки:
точного интонирования выученной или незнакомой мелодии, одного из голосов
несложного двухголосного произведения;
подбора на инструменте мелодии;
пения мелодий с дирижированием, с аккомпанементом педагога;
записи мелодий по слуху;
транспонирования нотного текста;
осознания элементов музыкальной речи и закономерностей строения музыкального
целого;
анализа на слух и по нотному тексту построений, созвучий и др.
Содержание учебной дисциплины:
Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:
вокально-интонационные навыки;
сольфеджирование и пение с листа;
воспитание чувства метроритма;
воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);
музыкальный диктант;
воспитание творческих навыков;
теоретические сведения.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цель: формирование слушательской культуры, воспитание эстетического
восприятия музыки
Задачи:
формирование слушательских навыков;
воспитание навыков анализа музыки и рассуждений о музыке;
снабжение учащихся знаниями из области теории, истории и музыкальной
практики.
«Музыкальная литература» относится к предметам историко-теоретической
подготовки. Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончанию курса «Музыкальная литература» обучающийся должен уметь:
определить по звучащему музыкальному отрывку музыкальный стиль, эпоху, когда
оно было создано;
охарактеризовать ту или иную эпоху, творчество отдельно взятого композитора,
его произведения, которые изучаются по программе;
определить форму звучащего произведения и их разрешение в тональности.
анализировать на слух средства музыкальной выразительности;
пользоваться музыкальной терминологией.
Содержание учебной дисциплины:
Курс музыкальной литературы включает в себя:
прослушивание музыки;
работа с нотным текстом;
характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры
и выразительных средств;
объяснение и усвоение терминов и понятий;
рассказ о создании и исполнении музыкальных сочинений, их авторов;
самостоятельная работа над текстом учебника;
запоминание и узнавание музыки.
21
