УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ Л. ВОИНОВА»
ПРИНЯТО
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
Протокол № 4
от «29» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
____________________ Генералова А. Ф.
Приказ № 61 от «29» августа 2025 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
АДАПТИРОВАННОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
«СКРИПКА»
.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП .............................................................5
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН .....................................................................................................................5
4. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................6
5. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ .............................................................................6
6. СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ .............................................................................................................................7
7. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................7
8. Приложение 1. Учебный план ..................................................................................................9
9. Приложение 2. График образовательного процесса ........................................................... 10
10. Приложение 3. Аннотации к программам учебных предметов........………………...….11
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа (далее по тексту – ОП)
адаптированной
дополнительной общеразвивающей программы «Скрипка» разработана для обучения
детей с учетом их индивидуальных образовательных потребностей и психофизических
возможностей, а так же для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе
с инвалидностью (далее по тексту – ОВЗ) в Муниципальном образовательном учреждении
дополнительного образования «Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова».
Обучение детей с ОВЗ имеет свои особенности и в зависимости от диагноза
хронического заболевания или медицинских показаний выбор доступного
образовательного пути может быть разным.
Именно поэтому ОП для детей с ОВЗ опирается на учебные планы дополнительной
общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Скрипка», а
содержание программ учебных предметов может быть адаптировано под каждого
конкретного учащегося (в зависимости от его физического, умственного и
эмоционального состояния) или может пересекаться с программами для детей с нормой
развития.
В организацию образовательного процесса положена концепция развивающего
обучения. Содержание ОП обеспечивает развитие интеллектуального и творческого
потенциала ребенка, способствует расширению его художественного и общекультурного
кругозора, формированию его эстетических взглядов и нравственных установок,
личностных и духовных качеств, потребностей общения с миром искусства.
ОП направлена на воспитание активного слушателя, зрителя, а также дает
возможность детям через исполнительскую деятельность осознавать себя успешным
участником увлекательного творческого процесса.
ОП построена на принципах:
индивидуального подхода;
доступности обучения;
наглядности, последовательности и постепенности обучения;
максимального участия ученика в учебной деятельности.
В процессе освоения адаптированной ОП на занятиях большое внимание уделяется
не только формированию и развитию исполнительских навыков, приобретению
необходимых теоретических знаний, но и создаются условия для:
выработки осознанного поведения в различных социально-бытовых ситуациях;
развития волевых качеств и общей трудоспособности;
развития чувственно-эмоциональной сферы;
развития интереса к творческой деятельности;
развития творческого и образного мышления;
приобретение коммуникативных навыков, необходимых для полноценного
развития детей с различными нарушениями.
Цели: абилитация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
средствами музыки, оптимизация процесса их социализации и развитие их творческих
способностей через изучения комплекса предметов художественно-эстетической
направленности.
Задачи:
создание условий для целостного процесса психического, физического,
умственного и духовного развития личности и творческой самореализации;
формирование и развитие навыков игры на музыкальных инструментах;
приобретение основных знаний в области теории музыки, формирование понятий о
музыкальных стилях и жанрах;
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
приобщение детей к культурным ценностям и развитие мотивации личности к
познанию и творчеству;
способствование последовательному освоению принятых в обществе социальных
норм, формированию практических действий, необходимых для устойчивого
поведения;
адаптация к культурному пространству и жизни в обществе;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения.
Срок освоения адаптированной ОП для детей, поступивших в школу в первый
класс в возрасте с 6,5 до 14 лет составляет 4 года. При разработке данной ОП учитывалась
занятость детей в общеобразовательных организациях. Учебные предметы и объем
учебной нагрузки по каждому направлению отражены в учебных планах.
В основу образовательного процесса положена концепция развивающего обучения,
согласно которой работа ведется над приобретением и совершенствованием
исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с развитием личности
ученика, расширением его художественного и общекультурного кругозора, активизацией
творческих и познавательных сил.
ОП направлена на:
формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственного, социального,
личностного и интеллектуального развития;
формирование у учащихся потребности и интереса к исполнительской
деятельности;
развитие творческих способностей подрастающего поколения;
воспитание самоконтроля, необходимого для понимания причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определения наиболее эффективных способов
достижения результата;
получение навыков музицирования, пения и необходимой теоретической
подготовки, развитие мышления и памяти, слуха, чувства ритма и двигательных
способностей, расширение кругозора и развитие познавательного интереса для
дальнейшей социальной успешности.
ОП предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения ОП;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в развитии внутришкольной социальной среды;
использования в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития детского музыкального творчества и
образования;
возможность
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников.
Материально-техническая база для реализации ОП в МБУДО «Детская
музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений, что обеспечивает возможность достижения учащимися результатов,
предусмотренных ОП.
Для реализации ОП минимально необходимый перечень учебных аудиторий,
специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в
себя:
учебные аудитории с фортепиано для групповых, мелкогрупповых и
индивидуальных занятий, оборудованных ученической мебелью, досками,
шкафами, наглядными материалами и т.д.;
инструменты для предмета «Специальность»
4
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
библиотеку;
концертный зал;
учебно-методическую документацию по всем учебным предметам.
Реализация адаптированной ОП «Скрипка» обеспечивается педагогическими
кадрами, имеющими профессиональное образование в сфере культуры и искусства,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП
В зависимости от состояния здоровья, степени тяжести заболеваний и уровня
познавательной активности учащегося, поступившего на данную ОП результаты на итоге
обучения могут быть разными.
В связи с этим в программе прописаны только основные темы изучения
инструмента. Объем теоретического, инструктивного и исполнительского материала
подбирается строго индивидуально, т.к. главное – выстроить оптимальную систему
занятий, с которой будет справляться каждый конкретный ребенок, а также будет
прослеживаться положительная (для его состояния здоровья) динамика.
Оценка результатов освоения программы включает в себя результаты
художественно-творческой деятельности:
знание основных музыкальных терминов;
умение выполнять исполнительские движения и играть на инструменте
индивидуально или в составе ансамбля сверстников;
умение различать музыкальные произведения (виды, формы) и передать
художественный образ;
наличие первичных навыков восприятия и элементарного анализа музыкального
материала, умение применять полученные знания в своей творческой деятельности.
Оценка результатов освоения программы включает в себя особенности общения,
приобретение коммуникативных знаний, умений и навыков:
навыки невербального общения (владение мимикой, жестикуляцией, взглядом и
т.д.);
навыки построения и развития отношений со сверстниками;
умение устанавливать контакт и поддерживать его;
умение контролировать уровень своей речевой и поведенческой активности;
знание правил и соблюдение норм поведения с преподавателем.
в области историко-теоретической подготовки:
первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области
музыкального искусства);
знаний основ музыкальной грамоты;
знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательный процесс адаптированной ОП «Скрипка» строится в соответствии
с учебными планами, графиками образовательного процесса, годовым планом работы
отделения и расписанием занятий.
Это способствует претворению в жизнь программы комплексного развития
5
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
учащихся, интеграции среды обучения, сочетающую разнообразную деятельность и
общение в рамках учебного процесса. Количество учебных недель отведенных на
аудиторные занятия, сроки промежуточной и итоговой аттестации, каникул отражены в
графиках образовательного процесса.
В учебном плане отражены учебные предметы, нагрузка по годам обучения и сроки
поведения аттестации.
Учебный план включает в себя 2 цикла предметов: предметы исполнительской,
историко-теоретической подготовки. Учебные планы ОП предлагают целесообразный,
методически обоснованный объём учебной нагрузки учащихся и её распределение,
обеспечивают учёт индивидуальных потребностей каждого ребёнка. В зависимости от
медицинского диагноза каждого ребенка учебная часть определяет форму занятий по
предмету (индивидуально или индивидуально и в группе).
Учебный план по ОП «Скрипка» включает в себя следующие предметы:
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс/Ансамбль
Сольфеджио
Музыкальная литература
Занятия по предметам «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Хоровой
класс», «Ансамбль» проводятся в форме групповых занятий. Занятия по предмету
«Специальность» и «Фортепиано» рассчитаны на индивидуальную работу с учеником.
Количество часов в неделю, отведенное на каждый изучаемый предмет
и
промежуточная/итоговая аттестация указаны в учебном плане.
Качество реализации ОП обеспечивается за счет доступности, открытости,
привлекательности для детей и их родителей и, наличия комфортной развивающей
образовательной среды.
В случае возникновения сложной эпидемиологической ситуации ОП может быть
реализована в дистанционном формате.
4 ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
График учебного процесса ОП «Скрипка» является круглогодичным и включает в
себя количество недель аудиторных занятий, время, предусмотренное для промежуточной
и итоговой аттестации, и каникулярное время.
Каникулы являются плановыми перерывами при получении образования для
отдыха детей и иных социальных целей (п. 11 ч. 1 ст. 34 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»). В соответствии с данным нормативным
требованием проведение учебных занятий в каникулярный период не предусмотрено.
Графики учебного процесса программы «Скрипка» для детей с ОВЗ представлены
в Приложении 2.
5 ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Программы учебных предметов разрабатываются и принимаются педагогическим
советом школы, утверждаются руководителем.
В целях повышения качества образовательного процесса, применения новых
образовательных технологий, методической целесообразности программы учебных
предметов могут обновляться.
Аннотации к программам учебных дисциплин представлены в Приложении 3.
6
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
6 СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Адаптированная образовательная программа «Скрипка» предусматривает текущий
контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
С целью «создания ситуации успеха и сохранения психологического здоровья» для
детей с незначительными отклонениями приемлема стандартная пятибалльная шкала
оценок (с некоторым умягчением требований), а для детей с выраженными нарушениями
– оценка может являться поощрением, похвалой и стимулом для дальнейших успехов. Для
детей с ОВЗ (в том числе инвалидов) не рекомендуется использование двоек и троек в
процессе обучения.
Формами текущего и промежуточного контроля могут быть: контрольный урок,
участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурнопросветительской, творческой деятельности школы.
При оценивании учащегося, осваивающегося адаптированную общеразвивающую
программу, следует учитывать:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям
музыкой;
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
овладение в силу своих возможностей практическими умениями и навыками в
различных
видах
музыкально-исполнительской
деятельности:
сольном,
ансамблевом исполнительстве;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
7 ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Участие (неучастие) в творческой и культурно-просветительской деятельности
детей с ОВЗ зависит от медицинского диагноза, психологического настроя и состояния
здоровья на момент проведения мероприятий.
Творческая и культурно-просветительская деятельность, предусмотренная ОП,
направлена на развитие творческих способностей обучающихся, пропаганду среди
различных слоев населения лучших достижений отечественного и зарубежного искусства,
их приобщения к духовным ценностям.
Дети могут принимать участие в проводимых в школе и на отделении концертах,
тематических вечерах и других мероприятиях в качестве зрителей, а так же при
достижении определенных успехов могут быть их участниками в качестве исполнителей.
Направления реализации программы творческой, методической и культурнопросветительской деятельности:
учебно-воспитательная деятельность;
методическая работа;
повышение квалификации педагогического и административного состава;
концертно-просветительская и внеклассная работа;
Реализация данных направлений положительно отражается на повышении качества
учебно-воспитательного процесса, повышает уровень мотивации детей к образованию,
способствует формированию устойчивой потребности к творчеству и искусству вцелом.
Методическая работа занимает важное место в реализации данной ОП.
Преподавание дисциплин учебного плана требует от преподавателей постоянного
самосовершенствования и определенного методического подходы к разным возрастным
группам учащихся.
Методическая работа направлена на повышение профессионального уровня
преподавателей, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и
7
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
творческого развития учащихся. Одно из важнейших направлений методической работы повышение квалификации педагогических кадров, которое успешно осуществляется в
разнообразных формах. Это:
методические семинары и мастер-классы, открытые уроки и методические
сообщения;
взаимопосещение уроков коллег и обобщение педагогического опыта;
курсы повышения квалификации;
аттестация;
конкурсы и фестивали педагогического мастерства;
освоение современных педагогических технологий;
работа по совершенствованию программного обеспечения учебного процесса
(доработка и корректировка программ учебных предметов);
разработка сценариев внеклассных мероприятий;
консультации родителей по вопросам обучения и воспитания детей;
работа преподавателей на мероприятиях в составе жюри.
Разнообразие форм и методов позволяет каждому преподавателю принять участие
в методической работе и повышении своего педагогического уровня.
Педагоги отделения являются активными слушателями и участниками
методических семинаров и конференций, мастер-классов ведущих мастеров музыкальной
педагогики.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. Преподаватели отделения своевременно подтверждают или
повышают свою квалификацию.
8
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной дополнительной общеразвивающей программе
«СКРИПКА»
Срок обучения – 4 года
№
п/п
Наименование
предметной области,
предмета
Форма
проведе
ния
Годы обучения (классы),
количество аудиторных
часов в неделю
I
II
III
IV
3,5
4
4
4
2
2
2
2
I, II, III, IV
0,5
0,5
0,5
IV
1,5
1,5
1,5
1,5
2,5
2,5
2,5
2,5
1.
Учебные предметы
исполнительской
подготовки
1.1.
Специальность
инд.
1.2.
Фортепиано
инд.
1.3.
Хоровой класс / Ансамбль
2.
Учебные предметы
историко-теоретической
подготовки
2.1.
Сольфеджио
групп.
1,5
1,5
1,5
1,5
2.2.
Музыкальная литература
групп.
1
1
1
1
6
6,5
6,5
6,5
Всего:
групп.
Промежуто
чная,
итоговая
аттестация
(классы)
IV
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 2
График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП
Срок обучения – 4 года
Дополнительная общеразвивающая адаптированная программа
«Скрипка»
1. График образовательного процесса
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
=
=
=
=
III
III
ИТОГО
Обозначения:
Аудиторные
занятия
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
э
III
Каникулы
=
Всего
24 – 31
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Август
27.07 – 2.08
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Июль
29.06 – 5.07
15 – 21
1–7
8 – 14
Июнь
25 – 31
18 – 24
4 – 10
11 – 17
20 – 26
Май
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
Апрель
Каникулы
=
=
=
=
9 – 15
16 – 22
Март
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
26.01 – 1.02
5 – 11
Февраль
Итоговая
аттестация
=
=
=
=
12 – 18
22 – 28
Январь
29.12 – 4.01
15 – 21
1–7
8 – 14
24 – 30
Декабрь
Промежуточная
аттестация
=
=
=
=
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
Ноябрь
Аудиторные занятия
1
2
3
4
29.09 – 5.10
Октябрь
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
34
34
34
33
135
1
1
1
3
2
2
17
17
17
4
55
53
53
53
40
199
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями о скрипичном исполнительстве,
формирование практических умений и навыков игры на скрипке, устойчивого интереса к
самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление детей со скрипкой, исполнительскими возможностями и
разнообразием приемов игры;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Форма занятий – индивидуальный урок.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
музыкальную грамоту и историю музыкальной культуры;
музыкальные стили и жанры;
Уметь:
музицировать для себя и друзей,
участвовать в различных самодеятельных ансамблях.
исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохе,
анализируя свое исполнение;
самостоятельно разбирать музыкальные произведения;
подбирать по слуху.
Владеть:
основными приемами звукоизвлечения и уметь правильно применять их на
практике.
Содержание учебной дисциплины
Постановка и развитие исполнительского аппарата. Освоение приемов игры.
Развитие навыков игры в разных позициях. Развитие исполнительской техники левой руки
и движений смычка. Переходы со струны на струну, плавное соединение движений
смычка в разных его частях. Работа над интонацией, качеством звука, фразировкой,
художественным образом. Динамические оттенки, штрихи и аппликатура. Изучение
технического материала (гаммы, трезвучия, хроматические последовательности,
упражнения, этюды и т.д.). Развитие навыков самостоятельного разбора и чтения нот с
листа, слуха, музыкальной памяти. Работа над музыкальными произведениями. Игра в
ансамбле.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
ФОРТЕПИАНО
Цель: формирование умений и навыков игры на фортепиано.
Задачи:
развитие игрового аппарата;
применение фортепиано в работе над произведениями для избранного
инструмента, голоса;
умение использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной эстрадной
литературой.
овладение приемами игры на инструменте – как двигательными, так и приемами
звукоизвлечения, педализации;
понимание характера исполняемых произведений;
обогащение слухового опыта и расширение кругозора в области музыкального и
исполнительского искусства;
формирование и развитие музыкального мышления;
развитие умения грамотно работать с музыкальным текстом.
Направленность дисциплины – практическая: в процессе занятий учащиеся
овладевают приемами игры на фортепиано и учатся понимать содержание исполняемой
музыки. Данная дисциплина приобщает учащихся к музыкальной культуре, воспитывает
эстетический вкус, музыкальное мышление.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Педагогическая целесообразность заключается в необходимости научить ученика
грамотно разбирать текст, уметь исполнить наизусть или по нотам выученное как вместе с
педагогом, так и самостоятельно музыкальные произведения, ознакомить с такими видами
музицирования, как чтение с листа и ансамбль, подбор по слуху, транспонирование.
Форма занятий – индивидуальный урок.
Индивидуальный урок дает возможность учитывать при преподавании
индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика. Независимо от
степени одаренности каждому учащемуся можно привить культуру звукоизвлечения,
научить понимать характер, форму и стиль музыкального произведения.
Формой контроля являются: зачеты, проводимые в конце полугодий, технический
зачет, выпускной экзамен.
Содержание учебной дисциплины:
Развитие музыкально слуховых представлений, развитие игрового аппарата
(учащихся знакомят с разнообразными видами фактур, а также навыки звукоизвлечения,
приемы звуковедения, разные технические приемы и «формулы», целесообразной
аппликатурой, навыками грамотного прочтения текста), знакомство с различными
стилями, жанрами, направлениями, формирование навыков самостоятельной работы.
ХОРОВОЙ КЛАСС
Цели:
воспитание вокально-хоровой культуры учащихся
музыкальное и личностное воспитание ребенка, развитие его индивидуальности,
музыкального вкуса
научить петь каждого индивидуально и одновременно научить петь в ансамбле
приобретение детьми знаний, умений и навыков работы в коллективе
Задачи:
Дать учащимся общее музыкальное образование через:
развить голосовые данные;
совершенствовать музыкальный слух;
овладеть вокально-хоровыми навыками;
выявить творческую индивидуальность учащегося;
12
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
научить организованности, вниманию, трудолюбию, умение работать в коллективе;
развитие чувства хорового пения, умения достигать творческого единства в
процессе совместного исполнения музыкального произведения;
формирование интонационных навыков;
развитие музыкального слуха, памяти;
повысить культурный уровень учащихся.
Дисциплина «Хоровой класс» является предметом исполнительской подготовки.
Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и хоровому
исполнительству;
знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических в области музыкального исполнительства;
знание музыкальной терминологии;
умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
умение создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
Содержание учебной дисциплины
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 15-20 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания коллектива.
Работа над дыханием. Постановка правильного певческого дыхания – залог
успешного исполнения любого музыкального произведения. Развитие при помощи
упражнений и дыхательных гимнастик.
Работа над музыкальным материалом.
Работа над унисоном, строем, динамикой, дикцией, ритмом, художественным и
музыкальным образом, трудностями в произведении. В старших классах – работа над
мелодическим и гармоническим строем, единой манерой исполнения музыкального
произведения, вокально-хоровым ансамблем, нюансировкой, музыкальным и
исполнительским стилем.
АНСАМБЛЬ
Цель:
воспитание навыков совместной игры; формирование общей культуры посредством
исполнительской деятельности в ансамбле скрипачей.
Задачи:
расширение музыкального кругозора путем ознакомления с ансамблевыми
произведениями разных стилей, жанров и форм; активизация музыкального слуха
воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, единого характера
звукоизвлечения;
развитие памяти, мышления, воображения;
воспитание творческой активности, воли, умения дисциплинировать себя на
публичных выступлениях.
Учебный предмет «Ансамбль» входит в базовую часть учебного плана и является
предметом исполнительской подготовки учащихся.
Форма занятий – групповая.
В результате освоения предмета учащиеся должны демонстрировать единство
исполнительского замысла, последовательного проведения общего плана и полную
согласованность в деталях при игре в ансамбле.
13
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Требования к результатам освоения дисциплины:
К моменту окончания обучения у учащихся должно выработаться чувство
ответственности за качество освоения собственной партии, они должны достигать при
исполнении произведений точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, агогике и
различать специфику тембрового звучания
Содержание учебной дисциплины:
– развитие музыкального слуха;
– развитие навыков совместного музицирования;
– применение навыков, полученных в классе специальности;
– развитие творческой активности;
– развитие умения слышать мелодическую линию;
– работа над выразительностью фразировки;
– развитие слухового контроля;
– правильное распределение звучности инструмента;
– понимание содержания и стиля исполняемого произведения;
– преодоление технических трудностей;
– подготовка к выступлениям.
Структура учебной дисциплины:
Начало практики ансамблевой игры проводится только после того, как
обучающиеся практически овладевают исполнительским дыханием, основными
способами звукоизвлечения, необходимыми элементами и приёмами исполнительской
техники и приобретут начальные навыки игры на инструменте.
СОЛЬФЕДЖИО
Цель: развитие музыкальных способностей учащихся.
Задачи:
развитие у учащихся музыкального мышления, восприятия и памяти;
развитие самостоятельности и творческих способностей;
формирование внутренних слуховых представлений.
«Сольфеджио» относится к предметам историко-теоретической подготовки. Форма
занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины
В ходе изучения дисциплины «Сольфеджио» учащиеся должны приобрести
начальные знания в области музыкальной грамоты. Необходимо сформировать у них
следующие практические умения и навыки:
точного интонирования выученной или незнакомой мелодии, одного из голосов
несложного двухголосного произведения;
подбора на инструменте мелодии;
пения мелодий с дирижированием, с аккомпанементом педагога;
записи мелодий по слуху;
транспонирования нотного текста;
осознания элементов музыкальной речи и закономерностей строения музыкального
целого;
анализа на слух и по нотному тексту построений, созвучий и др.
Содержание учебной дисциплины:
Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:
вокально-интонационные навыки;
сольфеджирование и пение с листа;
воспитание чувства метроритма;
воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);
музыкальный диктант;
14
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
воспитание творческих навыков;
теоретические сведения.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цель: формирование слушательской культуры, воспитание эстетического
восприятия музыки
Задачи:
формирование слушательских навыков;
воспитание навыков анализа музыки и рассуждений о музыке;
снабжение учащихся знаниями из области теории, истории и музыкальной
практики.
«Музыкальная литература» относится к предметам историко-теоретической
подготовки. Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончанию курса «Музыкальная литература» обучающийся должен уметь:
определить по звучащему музыкальному отрывку музыкальный стиль, эпоху, когда
оно было создано;
охарактеризовать ту или иную эпоху, творчество отдельно взятого композитора,
его произведения, которые изучаются по программе;
определить форму звучащего произведения и их разрешение в тональности.
анализировать на слух средства музыкальной выразительности;
пользоваться музыкальной терминологией.
Содержание учебной дисциплины:
Курс музыкальной литературы включает в себя:
прослушивание музыки;
работа с нотным текстом;
характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры
и выразительных средств;
объяснение и усвоение терминов и понятий;
рассказ о создании и исполнении музыкальных сочинений, их авторов;
самостоятельная работа над текстом учебника;
запоминание и узнавание музыки.
15
