УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ Л. ВОИНОВА»
ПРИНЯТО
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
Протокол № 4
от «29» августа 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
____________________ Генералова А. Ф.
Приказ № 47 от «29» августа 2024 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
АДАПТИРОВАННОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
«ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ»
.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП .............................................................5
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН .....................................................................................................................6
4. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................6
5. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ .............................................................................6
6. СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ .............................................................................................................................7
7. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................7
8. Приложение 1. Учебный план ..................................................................................................9
9. Приложение 2. График образовательного процесса ........................................................... 10
10. Приложение 3. Аннотации к программам учебных предметов........………………...….11
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа (далее по тексту – ОП)
адаптированной
дополнительной общеразвивающей программы «Эстрадное пение» разработана для
обучения детей с учетом их индивидуальных образовательных потребностей и
психофизических возможностей, а так же для детей с ограниченными возможностями
здоровья, в том числе с инвалидностью (далее по тексту – ОВЗ) в Муниципальном
образовательном учреждении дополнительного образования «Детская музыкальная школа
№ 4 имени Л. Воинова».
Обучение детей с ОВЗ имеет свои особенности и в зависимости от диагноза
хронического заболевания или медицинских показаний выбор доступного
образовательного пути может быть разным.
Именно поэтому ОП опирается на учебные планы дополнительной
общеразвивающей программы «Эстрадное пение», а содержание программ учебных
предметов может быть адаптировано под каждого конкретного учащегося (в зависимости
от его физического, умственного и эмоционального состояния) или может пересекаться с
программами для детей с нормой развития.
В организацию образовательного процесса положена концепция развивающего
обучения. Содержание ОП обеспечивает развитие интеллектуального и творческого
потенциала ребенка, способствует расширению его художественного и общекультурного
кругозора, формированию его эстетических взглядов и нравственных установок,
личностных и духовных качеств, потребностей общения с миром искусства.
ОП направлена на воспитание активного слушателя, зрителя, а также дает
возможность детям через исполнительскую деятельность осознавать себя успешным
участником увлекательного творческого процесса.
ОП построена на принципах:
индивидуального подхода;
доступности обучения;
наглядности, последовательности и постепенности обучения;
максимального участия ученика в учебной деятельности.
В процессе освоения адаптированной ОП на занятиях большое внимание уделяется
не только формированию и развитию исполнительских навыков, приобретению
необходимых теоретических знаний, но и создаются условия для:
выработки осознанного поведения в различных социально-бытовых ситуациях;
развития волевых качеств и общей трудоспособности;
развития чувственно-эмоциональной сферы;
развития интереса к творческой деятельности;
развития творческого и образного мышления;
приобретение коммуникативных навыков, необходимых для полноценного
развития детей с различными нарушениями.
Цели: абилитация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
средствами музыки, оптимизация процесса их социализации и развитие их творческих
способностей через изучения комплекса предметов художественно-эстетической
направленности.
Задачи:
создание условий для целостного процесса психического, физического,
умственного и духовного развития личности и творческой самореализации;
формирование и развитие навыков игры на музыкальных инструментах;
приобретение основных знаний в области теории музыки, формирование понятий о
музыкальных стилях и жанрах;
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
приобщение детей к культурным ценностям и развитие мотивации личности к
познанию и творчеству;
способствование последовательному освоению принятых в обществе социальных
норм, формированию практических действий, необходимых для устойчивого
поведения;
адаптация к культурному пространству и жизни в обществе;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения.
Срок освоения ОП для детей, поступивших в школу в первый класс в возрасте от
6,5 до 14 лет составляет 4 года. При разработке программы учитывалась занятость детей в
общеобразовательных организациях. Учебные предметы и объем учебной нагрузки по
каждому направлению отражены в учебных планах.
В основу образовательного процесса положена концепция развивающего обучения,
согласно которой работа ведется над приобретением и развитием исполнительских
навыков и умений находится в неразрывной связи с всесторонним, универсальным
развитием личности ученика, расширением его художественного и общекультурного
кругозора, активизацией творческих и познавательных сил.
ОП направлена на:
формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственного, социального,
личностного и интеллектуального развития;
формирование у учащихся потребности и интереса к исполнительской
деятельности;
развитие творческих способностей подрастающего поколения;
воспитание самоконтроля, необходимого для понимания причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определения наиболее эффективных способов
достижения результата;
получение навыков музицирования, пения и необходимой теоретической
подготовки, развитие мышления и памяти, слуха, чувства ритма и двигательных
способностей, расширение кругозора и развитие познавательного интереса для
дальнейшей социальной успешности.
ОП предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения ОП;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в развитии внутришкольной социальной среды;
использования в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития детского музыкального творчества и
образования;
возможность
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников.
Материально-техническая база для реализации ОП в МБУДО «Детская
музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений, что обеспечивает возможность достижения учащимися результатов,
предусмотренных ОП.
Для реализации адаптированной образовательной программы «Эстрадное пение»
минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов
и материально-технического обеспечения включает в себя:
учебные аудитории с фортепиано для групповых, мелкогрупповых и
индивидуальных занятий, оборудованных ученической мебелью, досками,
шкафами, наглядными материалами и т.д.;
библиотеку;
4
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
концертный зал, оснащенный звукотехническим оборудованием;
учебно-методическую документацию по всем учебным предметам.
Реализация ОП обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими
профессиональное образование в сфере культуры и искусства, соответствующее профилю
преподаваемого учебного предмета.
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП
В зависимости от состояния здоровья, степени тяжести заболеваний и уровня
познавательной активности учащегося, поступившего на данную ОП результаты на итоге
обучения могут быть разными.
В связи с этим в программе прописаны только основные темы изучения
инструмента. Объем теоретического, инструктивного и исполнительского материала
подбирается строго индивидуально, т.к. главное – выстроить оптимальную систему
занятий, с которой будет справляться каждый конкретный ребенок, а также будет
прослеживаться положительная (для его состояния здоровья) динамика.
Оценка результатов освоения программы включает в себя результаты
художественно-творческой деятельности:
знание основных музыкальных терминов;
умение выполнять исполнительские движения и играть на инструменте
индивидуально или в составе ансамбля сверстников;
умение различать музыкальные произведения (виды, формы) и передать
художественный образ;
наличие первичных навыков восприятия и элементарного анализа музыкального
материала, умение применять полученные знания в своей творческой деятельности.
Оценка результатов освоения программы включает в себя особенности общения,
приобретение коммуникативных знаний, умений и навыков:
навыки невербального общения (владение мимикой, жестикуляцией, взглядом и
т.д.);
навыки построения и развития отношений со сверстниками;
умение устанавливать контакт и поддерживать его;
умение контролировать уровень своей речевой и поведенческой активности;
знание правил и соблюдение норм поведения с преподавателем.
в области историко-теоретической подготовки:
первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области
музыкального искусства);
знаний основ музыкальной грамоты;
знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательный процесс адаптированной ОП «Эстрадное пение» строится в
соответствии с учебными планами, графиками образовательного процесса, годовым
планом работы отделения и расписанием занятий.
Это способствует претворению в жизнь программы комплексного развития
учащихся, интеграции среды обучения, сочетающую разнообразную деятельность и
5
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
общение в рамках учебного процесса. Количество учебных недель отведенных на
аудиторные занятия, сроки промежуточной и итоговой аттестации, каникул отражены в
графиках образовательного процесса. В учебном плане отражены учебные предметы,
нагрузка по годам обучения и сроки поведения аттестации.
Учебный план по специальности «Эстрадное пение» включает в себя 3 цикла
предметов: предметы исполнительской и историко-теоретической подготовки, учебный
предмет по выбору.
Учебные планы ОП предлагают целесообразный, методически обоснованный
объём учебной нагрузки учащихся и её распределение, обеспечивают широту развития
личности, учёт индивидуальных потребностей каждого ребёнка.
Приобщение подрастающего поколения к музыкальному искусству, постижение
его основ предусматривать при реализации ОП предусматривает аудиторные и
внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия могут
проводиться по группам и индивидуально.
Учебный план по дополнительной общеразвивающей программе «Эстрадное
пение» включает в себя следующие предметы:
Сольное пение
Фортепиано
Хоровой класс
Сольфеджио
Музыкальная литература
Занятия по специальности «Эстрадное пение» по предметам «Хоровой класс»,
«Сольфеджио», «Музыкальная литература» проводятся в форме групповых занятий,
«Сольное пение» и «Фортепиано» рассчитаны на индивидуальную работу с учеником.
Качество реализации ОП обеспечивается за счет доступности, открытости,
привлекательности для детей и их родителей и, наличия комфортной развивающей
образовательной среды.
В случае возникновения сложной эпидемиологической ситуации ОП может быть
реализована в дистанционном формате.
4 ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
График учебного процесса адаптированной программы «Эстрадное пение»
является круглогодичным и включает в себя количество недель аудиторных занятий,
время, предусмотренное для промежуточной и итоговой аттестации, и каникулярное
время.
Каникулы являются плановыми перерывами при получении образования для
отдыха детей и иных социальных целей (п. 11 ч. 1 ст. 34 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»). В соответствии с данным нормативным
требованием проведение учебных занятий в каникулярный период не предусмотрено.
Графики учебного процесса программы «Эстрадное пение» представлены в
Приложении 2.
5 ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Программы учебных предметов разрабатываются и принимаются педагогическим
советом школы, утверждаются руководителем. В целях повышения качества
образовательного процесса, применения новых образовательных технологий,
методической целесообразности программы учебных предметов могут обновляться.
Аннотации к программам учебных дисциплин представлены в Приложении 3.
6
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
6 СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Адаптированная образовательная программа «Эстрадное пение» предусматривает
текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
С целью «создания ситуации успеха и сохранения психологического здоровья» для
детей с незначительными отклонениями приемлема стандартная пятибалльная шкала
оценок (с некоторым умягчением требований), а для детей с выраженными нарушениями
– оценка может являться поощрением, похвалой и стимулом для дальнейших успехов. Для
детей с ОВЗ (в том числе инвалидов) не рекомендуется использование двоек и троек в
процессе обучения.
Формами текущего и промежуточного контроля могут быть: контрольный урок,
участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурнопросветительской, творческой деятельности школы.
При оценивании учащегося, осваивающегося адаптированную общеразвивающую
программу, следует учитывать:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям
музыкой;
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
овладение в силу своих возможностей практическими умениями и навыками в
различных
видах
музыкально-исполнительской
деятельности:
сольном,
ансамблевом исполнительстве;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
7 ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Участие (неучастие) в творческой и культурно-просветительской деятельности
детей с ОВЗ зависит от медицинского диагноза, психологического настроя и состояния
здоровья на момент проведения мероприятий.
Творческая и культурно-просветительская деятельность, предусмотренная ОП,
направлена на развитие творческих способностей обучающихся, пропаганду среди
различных слоев населения лучших достижений отечественного и зарубежного искусства,
их приобщения к духовным ценностям.
Дети могут принимать участие в проводимых в школе и на отделении концертах,
тематических вечерах и других мероприятиях в качестве зрителей, а так же при
достижении определенных успехов могут быть их участниками в качестве исполнителей.
Направления реализации программы творческой, методической и культурнопросветительской деятельности:
учебно-воспитательная деятельность;
методическая работа;
повышение квалификации педагогического и административного состава;
концертно-просветительская и внеклассная работа;
Реализация данных направлений положительно отражается на повышении качества
учебно-воспитательного процесса, повышает уровень мотивации детей к образованию,
способствует формированию устойчивой потребности к творчеству и искусству вцелом.
Методическая работа занимает
важное место в реализации данной ОП.
Преподавание дисциплин учебного плана требует от преподавателей постоянного
самосовершенствования и определенного методического подходы к разным возрастным
группам учащихся.
Методическая работа направлена на повышение профессионального уровня
преподавателей, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и
7
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
творческого развития учащихся. Одно из важнейших направлений методической работы повышение квалификации педагогических кадров, которое успешно осуществляется в
разнообразных формах. Это:
методические семинары и мастер-классы, открытые уроки и методические
сообщения;
взаимопосещение уроков коллег и обобщение педагогического опыта;
курсы повышения квалификации;
аттестация;
конкурсы и фестивали педагогического мастерства;
освоение современных педагогических технологий;
работа по совершенствованию программного обеспечения учебного процесса
(доработка и корректировка программ учебных предметов);
разработка сценариев внеклассных мероприятий;
консультации родителей по вопросам обучения и воспитания детей;
работа преподавателей на мероприятиях в составе жюри.
Разнообразие форм и методов позволяет каждому преподавателю принять участие
в методической работе и повышении своего педагогического уровня.
Педагоги отделения являются активными слушателями и участниками
методических семинаров и конференций, мастер-классов ведущих мастеров музыкальной
педагогики.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. Преподаватели отделения своевременно подтверждают или
повышают свою квалификацию.
8
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной дополнительной общеразвивающей программе
«ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ» (4 ОП)
Срок обучения – 4 года
№
п/п
Наименование
предметной области,
предмета
Форма
проведе
ния
Годы обучения (классы),
количество аудиторных
часов в неделю
I
II
III
IV
4,5
4,5
4,5
4,5
Промежут
очная,
итоговая
аттестация
(классы)
1.
Учебные предметы
исполнительской
подготовки
1.1.
Сольное пение
инд.
2
2
2
2
I, II, III, IV
1.2.
Фортепиано
инд.
1
1
1
1
IV
1.3.
Хоровой класс
групп.
1,5
1,5
1,5
1,5
2.
Учебные предметы
историко-теоретической
подготовки
2,5
2,5
2,5
2,5
2.1.
Сольфеджио
групп.
1,5
1,5
1,5
1,5
2.2.
Музыкальная литература
групп.
1
1
1
1
7
7
7
7
Всего:
IV
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 2
График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП
Срок обучения – 4 года
Дополнительная общеразвивающая адаптированная программа
«Эстрадное пение»
1. График образовательного процесса
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
=
=
=
=
III
III
ИТОГО
Обозначения:
Аудиторные
занятия
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
э
III
Каникулы
=
Всего
24 – 31
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Август
27.07 – 2.08
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Июль
29.06 – 5.07
15 – 21
1–7
8 – 14
Июнь
25 – 31
18 – 24
4 – 10
11 – 17
20 – 26
Май
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
Апрель
Каникулы
=
=
=
=
9 – 15
16 – 22
Март
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
26.01 – 1.02
5 – 11
Февраль
Итоговая
аттестация
=
=
=
=
12 – 18
22 – 28
Январь
29.12 – 4.01
15 – 21
1–7
8 – 14
24 – 30
Декабрь
Промежуточная
аттестация
=
=
=
=
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
Ноябрь
Аудиторные занятия
1
2
3
4
29.09 – 5.10
Октябрь
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
34
34
34
33
135
1
1
1
3
2
2
17
17
17
4
55
53
53
53
40
199
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
1. СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ
Цель: воспитание вокальной культуры и эстетического вкуса учащихся.
Задачи: освоение приемов и навыков вокального исполнительства; овладение
различными манерами пения; освоение исполнительских приемов; развитие музыкального
слуха, памяти; выработка навыков работы с нотными партитурами; расширение кругозора
на основе собственного исполнительского опыта.
«Сольное пение» на отделении «Эстрадное исполнительство» преподается в тесном
сочетании с занятиями по предметам сольфеджио, музыкальная литература, пением в
ансамбле, занятиями на фортепиано.
Занятия по вокалу проходят в форме индивидуального урока.
Требования к результатам освоения дисциплины:
формирование навыков владения различными манерами пения;
умения сценического воплощения песни;
овладение приемами и навыками исполнительства;
воспитание и развитие творческой личности учащегося.
Содержание учебной дисциплины. Объем дисциплины и виды учебных занятий:
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 7-10 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания учащегося.
Постановка правильного певческого дыхания – залог успешного исполнения
любого музыкального произведения. Развитие при помощи упражнений и дыхательных
гимнастик.
Разучивание музыкального материала. Когда голос разогрет и аппарат настроен,
можно переходить непосредственно к работе над песнями.
Артикуляция. Выработке артикуляции способствует наибольшая подвижность губ
и кончика языка.
Диапазон звучания голоса. Развивается в зависимости от индивидуальных
особенностей учащегося. Расширять его следует во время распевки. Прибавляя от урока к
уроку по пол тона.
Анализ творческого исполнения. После концерта (зачета, экзамена) или после
завершения работы над произведением необходимо провести анализ творческого процесса
и его результатов, для осмысления и закрепления приобретенного опыта.
2. ФОРТЕПИАНО
Цель: развитие творческих способностей детей, обучение музыкальной
грамотности и игре на фортепиано.
Задачи:
формирование навыков игры на инструменте;
формирование навыков музицирования;
воспитание устойчивого интереса занятиями музыкой.
Для обеспечения результативности процесса для каждого ребенка формируется
особый репертуарный список в зависимости от возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся, его наклонностей и предпочтений.
Направленность дисциплины – практическая: в процессе занятий учащиеся
овладевают приемами игры на фортепиано и учатся понимать содержание исполняемой
музыки. Форма занятий индивидуальная.
Данная дисциплина приобщает учащихся к музыкальной культуре, воспитывает
эстетический вкус, музыкальное мышление. Полученные на занятиях знания, умения и
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
навыки учащиеся применяют, участвуя в художественной самодеятельности в школе,
музицируя самостоятельно дома.
Задачей курса фортепиано на эстрадном отделении является овладение основами
техники интерпретации музыкальных произведений на фортепиано, что обусловлено
следующими требованиями:
изучение основных элементов джазово-эстрадной музыки;
деление музыкального материала на две части: инструментальную и песенную;
использование специфики джазового музицирования;
умение расшифровывать гармоническую сетку;
заложить основы игры в стилях блюз, рэгтайм, свинг;
закрепить основы теоретических знаний.
Таким образом, курс фортепиано представляет широкие возможности учебновоспитательного воздействия на формирование профессионального мастерства будущих
музыкантов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Педагогическая целесообразность заключается в необходимости научить ученика
грамотно разбирать текст, уметь исполнить наизусть или по нотам выученное как вместе с
педагогом, так и самостоятельно музыкальные произведения, ознакомить с такими видами
музицирования, как ансамбль, подбор по слуху, транспонирование
Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый в
форме индивидуального занятия преподавателя с учеником. Это дает возможность
учитывать при преподавании индивидуальные способности и личностные качества
каждого ученика. За время обучения ученик должен ознакомиться с такими видами
музицирования, как чтение с листа, ансамбль, и приобрести умения:
грамотно разбирать нотный текст;
осмысленно исполнять наизусть или по нотам музыкальные произведения,
выученные как с помощью педагога, так и самостоятельно.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности: учитывая
особенность каждого учащегося, преподаватель находить наиболее подходящие методы
работы, позволяющие максимально развить музыкальные способности ученика.
Независимо от степени одаренности каждому учащемуся можно привить культуру
звукоизвлечения, научить понимать характер, форму и стиль музыкального произведения.
Содержание учебной дисциплины: развитие музыкально-слуховых представлений,
развитие игрового аппарата (учащихся знакомят с разнообразными видами фактур, а
также навыки звукоизвлечения, приемы звуковедения, разные технические приемы и
«формулы», целесообразной аппликатурой, навыками грамотного прочтения текста),
знакомство с различными стилями, жанрами, направлениями, формирование навыков
самостоятельной работы.
Дисциплина обеспечена учебно-методическим комплексом, включающим нотные
сборники, учебные пособия, дидактический материал. Техническое обеспечение
дисциплины предполагает наличие музыкального инструмента (фортепиано).
3. ХОРОВОЙ КЛАСС
Цели:
воспитание вокально-хоровой культуры учащихся
музыкальное и личностное воспитание ребенка, развитие его индивидуальности,
музыкального вкуса
научить петь каждого индивидуально и одновременно научить петь в ансамбле
приобретение детьми знаний, умений и навыков работы в коллективе
Задачи:
дать учащимся общее музыкальное образование через:
12
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
развить голосовые данные;
совершенствовать музыкальный слух;
овладеть вокально-хоровыми навыками;
выявить творческую индивидуальность учащегося;
научить организованности, вниманию, трудолюбию, умение работать в коллективе;
развитие чувства хорового пения, умения достигать творческого единства в
процессе совместного исполнения музыкального произведения;
формирование интонационных навыков;
развитие музыкального слуха, памяти;
повысить культурный уровень учащихся.
Требования к результатам освоения дисциплины:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и хоровому
исполнительству;
знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических в области музыкального исполнительства;
знание музыкальной терминологии;
умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
умение создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений.
Содержание учебной дисциплины
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 15-20 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания коллектива.
Работа над дыханием. Постановка правильного певческого дыхания – залог
успешного исполнения любого музыкального произведения. Развитие при помощи
упражнений и дыхательных гимнастик.
Работа над музыкальным материалом.
Работа над унисоном, строем, динамикой, дикцией, ритмом, художественным и
музыкальным образом, трудностями в произведении. В старших классах – работа над
мелодическим и гармоническим строем, единой манерой исполнения музыкального
произведения, вокально-хоровым ансамблем, нюансировкой, музыкальным и
исполнительским стилем.
Дисциплина обеспечена учебно-методическим комплексом, включающим нотные
сборники, учебные пособия, дидактический материал.
4. СОЛЬФЕДЖИО
Цель: способствовать музыкально-эстетическому воспитанию обучающихся,
расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса,
развитию музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления, творческих навыков.
В процессе работы решаются следующие задачи:
целенаправленное систематическое развитие музыкально-слуховых способностей
обучающихся, музыкального мышления и музыкальной памяти, как основу для
практических навыков;
воспитание
основ
аналитического
восприятия,
осознания
некоторых
закономерностей организации музыкального языка;
формирование практических навыков и умение использовать их в комплексе, при
исполнении музыкального материала;
выработка у обучающихся слуховых представлений.
«Сольфеджио» относится к предметам историко-теоретической подготовки. Форма
13
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры;
сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых
особенностей музыкального примера;
записывать музыкальные построения средней трудности;
использовать навыки слухового анализа;
гармонизовать мелодии в различных жанрах;
слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;
доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до
законченного построения;
применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в
письменном виде;
демонстрировать навыки выполнения различных форм развития музыкального
слуха в соответствии с программными требованиями;
выполнять теоретический анализ музыкального произведения;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
особенности ладовых систем;
закономерности формообразования;
формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные
упражнения, сольфеджирование.
В работе над реализацией вышеизложенных задач, используются следующие
методы:
словесный;
наглядный (использование пособий «Столбица», дидактические карточки, ритмокарточки, таблицы аккордов и интервалов, принадлежности для дидактических
игр);
проблемно-поисковый;
метод игровой мотивации (использование многочисленных дидактических игр);
Научный метод (использование тестов, таблиц, карточек индивидуального опроса).
Содержание учебной дисциплины:
Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:
вокально-интонационные навыки;
сольфеджирование и пение с листа;
воспитание чувства метроритма;
воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);
музыкальный диктант;
воспитание творческих навыков;
теоретические сведения.
Дисциплина обеспечена учебно-методическим комплексом, включающим нотные
сборники, учебные пособия, дидактический материал.
5. МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цель предмета: формирование слушательской культуры, воспитание эстетического
восприятия музыки
В процессе работы решаются следующие задачи:
формирование слушательских навыков;
воспитание навыков анализа музыки и рассуждений о музыке;
14
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
снабжение учащихся знаниями из области теории, истории и музыкальной
практики.
«Музыкальная литература» относится к предметам историко-теоретической
подготовки. Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончанию курса «Музыкальная литература» обучающийся должен уметь:
определить по звучащему музыкальному отрывку музыкальный стиль, эпоху, когда
оно было создано;
охарактеризовать ту или иную эпоху, творчество отдельно взятого композитора,
его произведения, которые изучаются по программе;
определить форму звучащего произведения и их разрешение в тональности.
анализировать на слух средства музыкальной выразительности;
пользоваться музыкальной терминологией.
Содержание учебной дисциплины:
Курс музыкальной литературы включает в себя:
прослушивание музыки;
работа с нотным текстом;
характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры
и выразительных средств;
объяснение и усвоение терминов и понятий;
рассказ о создании и исполнении музыкальных сочинений, их авторов;
самостоятельная работа над текстом учебника;
запоминание и узнавание музыки.
15
