УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ Л. ВОИНОВА»
ПРИНЯТО
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
Протокол № 4
от «29» августа 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
____________________ Генералова А. Ф.
Приказ № 47 от «29» августа 2024 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
АДАПТИРОВАННОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП .............................................................5
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН .....................................................................................................................6
4. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................6
5. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ .............................................................................7
6. СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ .............................................................................................................................7
7. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................7
8. Приложение 1. Учебный план ..................................................................................................9
9. Приложение 2. График образовательного процесса ........................................................... 10
10. Приложение 3. Аннотации к программам учебных предметов........………………...….11
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа (далее по тексту – ОП)
адаптированной
дополнительной общеразвивающей программы «Народные инструменты» разработана для
обучения детей с учетом их индивидуальных образовательных потребностей и
психофизических возможностей, а так же для детей с ограниченными возможностями
здоровья, в том числе с инвалидностью (далее по тексту – ОВЗ) в Муниципальном
образовательном учреждении дополнительного образования «Детская музыкальная школа
№ 4 имени Л. Воинова».
Обучение детей с ОВЗ имеет свои особенности и в зависимости от диагноза
хронического заболевания или медицинских показаний выбор доступного
образовательного пути может быть разным.
Именно поэтому ОП для детей с ОВЗ опирается на учебные планы дополнительной
общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Народные
инструменты», а содержание программ учебных предметов может быть адаптировано под
каждого конкретного учащегося (в зависимости от его физического, умственного и
эмоционального состояния) или может пересекаться с программами для детей с нормой
развития. Для обучения детям предлагается выбрать как специальность один из
инструментов: баян, аккордеон, домра, балалайка, классическая гитара.
В организацию образовательного процесса положена концепция развивающего
обучения. Содержание ОП обеспечивает развитие интеллектуального и творческого
потенциала ребенка, способствует расширению его художественного и общекультурного
кругозора, формированию его эстетических взглядов и нравственных установок,
личностных и духовных качеств, потребностей общения с миром искусства.
ОП направлена на воспитание активного слушателя, зрителя, а также дает
возможность детям через исполнительскую деятельность осознавать себя успешным
участником увлекательного творческого процесса.
ОП построена на принципах:
индивидуального подхода;
доступности обучения;
наглядности, последовательности и постепенности обучения;
максимального участия ученика в учебной деятельности.
В процессе освоения адаптированной ОП на занятиях большое внимание уделяется
не только формированию и развитию исполнительских навыков, приобретению
необходимых теоретических знаний, но и создаются условия для:
выработки осознанного поведения в различных социально-бытовых ситуациях;
развития волевых качеств и общей трудоспособности;
развития чувственно-эмоциональной сферы;
развития интереса к творческой деятельности;
развития творческого и образного мышления;
приобретение коммуникативных навыков, необходимых для полноценного
развития детей с различными нарушениями.
Цели: абилитация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
средствами музыки, оптимизация процесса их социализации и развитие их творческих
способностей через изучения комплекса предметов художественно-эстетической
направленности.
Задачи:
создание условий для целостного процесса психического, физического,
умственного и духовного развития личности и творческой самореализации;
формирование и развитие навыков игры на музыкальных инструментах;
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
приобретение основных знаний в области теории музыки, формирование понятий о
музыкальных стилях и жанрах;
приобщение детей к культурным ценностям и развитие мотивации личности к
познанию и творчеству;
способствование последовательному освоению принятых в обществе социальных
норм, формированию практических действий, необходимых для устойчивого
поведения;
адаптация к культурному пространству и жизни в обществе;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения.
Срок освоения адаптированной программы для детей, поступивших в школу в
первый класс в возрасте от 6,5 до 14 лет составляет 4 года. При разработке данной ОП
учитывалась занятость детей в общеобразовательных организациях. Учебные предметы и
объем учебной нагрузки по каждому направлению отражены в учебных планах.
В основу образовательного процесса положена концепция развивающего обучения,
согласно которой работа ведется над приобретением и совершенствованием
исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с развитием личности
ученика, расширением его художественного и общекультурного кругозора, активизацией
творческих и познавательных сил.
ОП направлена на:
формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственного, социального,
личностного и интеллектуального развития;
формирование у учащихся потребности и интереса к исполнительской
деятельности;
развитие творческих способностей подрастающего поколения;
воспитание самоконтроля, необходимого для понимания причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определения наиболее эффективных способов
достижения результата;
получение навыков музицирования, пения и необходимой теоретической
подготовки, развитие мышления и памяти, слуха, чувства ритма и двигательных
способностей, расширение кругозора и развитие познавательного интереса для
дальнейшей социальной успешности.
ОП предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения ОП;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в развитии внутришкольной социальной среды;
использования в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития детского музыкального творчества и
образования;
возможность
самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических работников.
Материально-техническая база для реализации ОП в МБУДО «Детская
музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений, что обеспечивает возможность достижения учащимися результатов,
предусмотренных ОП.
Для реализации адаптированной образовательной программы «Народные
инструменты»
минимально
необходимый
перечень
учебных
аудиторий,
специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в
себя:
4
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
учебные аудитории с фортепиано для групповых, мелкогрупповых и
индивидуальных занятий, оборудованных ученической мебелью, досками,
шкафами, наглядными материалами и т.д.;
народные инструменты для предмета «Специальность» и «Оркестр», пюпитры;
библиотеку;
концертный зал;
учебно-методическую документацию по всем учебным предметам.
Реализация ОП «Народные инструменты» обеспечивается педагогическими
кадрами, имеющими профессиональное образование в сфере культуры и искусства,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП
В зависимости от состояния здоровья, степени тяжести заболеваний и уровня
познавательной активности учащегося, поступившего на данную ОП результаты на итоге
обучения могут быть разными.
В связи с этим в программе прописаны только основные темы изучения
инструмента. Объем теоретического, инструктивного и исполнительского материала
подбирается строго индивидуально, т.к. главное – выстроить оптимальную систему
занятий, с которой будет справляться каждый конкретный ребенок, а также будет
прослеживаться положительная (для его состояния здоровья) динамика.
Оценка результатов освоения программы включает в себя результаты
художественно-творческой деятельности:
знание основных музыкальных терминов;
умение выполнять исполнительские движения и играть на инструменте
индивидуально или в составе ансамбля сверстников;
умение различать музыкальные произведения (виды, формы) и передать
художественный образ;
наличие первичных навыков восприятия и элементарного анализа музыкального
материала, умение применять полученные знания в своей творческой деятельности.
Оценка результатов освоения программы включает в себя особенности общения,
приобретение коммуникативных знаний, умений и навыков:
навыки невербального общения (владение мимикой, жестикуляцией, взглядом и
т.д.);
навыки построения и развития отношений со сверстниками;
умение устанавливать контакт и поддерживать его;
умение контролировать уровень своей речевой и поведенческой активности;
знание правил и соблюдение норм поведения с преподавателем.
в области историко-теоретической подготовки:
первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области
музыкального искусства);
знаний основ музыкальной грамоты;
знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
5
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательный процесс адаптированной ОП «Народные инструменты» строится
в соответствии с учебными планами, графиками образовательного процесса, годовым
планом работы отделения и расписанием занятий.
Это способствует претворению в жизнь программы комплексного развития
учащихся, интеграции среды обучения, сочетающую разнообразную деятельность и
общение в рамках учебного процесса. Количество учебных недель отведенных на
аудиторные занятия, сроки промежуточной и итоговой аттестации, каникул отражены в
графиках образовательного процесса.
В учебном плане отражены учебные предметы, нагрузка по годам обучения и сроки
поведения аттестации.
Учебный план включает в себя 2 цикла предметов: предметы исполнительской,
историко-теоретической подготовки. Учебные планы ОП предлагают целесообразный,
методически обоснованный объём учебной нагрузки учащихся и её распределение,
обеспечивают учёт индивидуальных потребностей каждого ребёнка. В зависимости от
медицинского диагноза каждого ребенка учебная часть определяет форму занятий по
предмету (индивидуально или индивидуально и в группе).
Учебный план по ОП «Народные инструменты» включает в себя следующие
предметы:
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс/Ансамбль/Оркестр
Сольфеджио
Музыкальная литература
Занятия по предметам «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Хоровой
класс», «Ансамбль», «Оркестр» проводятся в форме групповых занятий. Занятия по
предмету «Специальность» и «Фортепиано» рассчитаны на индивидуальную работу с
учеником. Количество часов в неделю, отведенное на каждый изучаемый предмет и
промежуточная/итоговая аттестация указаны в учебном плане.
Качество реализации ОП обеспечивается за счет доступности, открытости,
привлекательности для детей и их родителей и, наличия комфортной развивающей
образовательной среды.
В случае возникновения сложной эпидемиологической ситуации ОП может быть
реализована в дистанционном формате.
4 ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
График учебного процесса адаптированной ОП «Народные инструменты» является
круглогодичным и включает в себя количество недель аудиторных занятий, время,
предусмотренное для промежуточной и итоговой аттестации, и каникулярное время.
Каникулы являются плановыми перерывами при получении образования для
отдыха детей и иных социальных целей (п. 11 ч. 1 ст. 34 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»). В соответствии с данным нормативным
требованием проведение учебных занятий в каникулярный период не предусмотрено.
Графики учебного процесса адаптированной ОП «Народные инструменты»
представлены в Приложении 2.
6
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
5 ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Программы учебных предметов разрабатываются и принимаются педагогическим
советом школы, утверждаются руководителем.
В целях повышения качества образовательного процесса, применения новых
образовательных технологий, методической целесообразности программы учебных
предметов могут обновляться.
Аннотации к программам учебных дисциплин представлены в Приложении 3.
6 СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Адаптированная
образовательная
программа
«Народные
инструменты»
предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
С целью «создания ситуации успеха и сохранения психологического здоровья» для
детей с незначительными отклонениями приемлема стандартная пятибалльная шкала
оценок (с некоторым умягчением требований), а для детей с выраженными нарушениями
– оценка может являться поощрением, похвалой и стимулом для дальнейших успехов. Для
детей с ОВЗ (в том числе инвалидов) не рекомендуется использование двоек и троек в
процессе обучения.
Формами текущего и промежуточного контроля могут быть: контрольный урок,
участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурнопросветительской, творческой деятельности школы.
При оценивании учащегося, осваивающегося адаптированную общеразвивающую
программу, следует учитывать:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям
музыкой;
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
овладение в силу своих возможностей практическими умениями и навыками в
различных
видах
музыкально-исполнительской
деятельности:
сольном,
ансамблевом исполнительстве;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
7 ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Участие (неучастие) в творческой и культурно-просветительской деятельности
детей с ОВЗ зависит от медицинского диагноза, психологического настроя и состояния
здоровья на момент проведения мероприятий.
Творческая и культурно-просветительская деятельность, предусмотренная ОП,
направлена на развитие творческих способностей обучающихся, пропаганду среди
различных слоев населения лучших достижений отечественного и зарубежного искусства,
их приобщения к духовным ценностям.
Дети могут принимать участие в проводимых в школе и на отделении концертах,
тематических вечерах и других мероприятиях в качестве зрителей, а так же при
достижении определенных успехов могут быть их участниками в качестве исполнителей.
Направления реализации программы творческой, методической и культурнопросветительской деятельности:
учебно-воспитательная деятельность;
методическая работа;
повышение квалификации педагогического и административного состава;
концертно-просветительская и внеклассная работа;
7
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Реализация данных направлений положительно отражается на повышении качества
учебно-воспитательного процесса, повышает уровень мотивации детей к образованию,
способствует формированию устойчивой потребности к творчеству и искусству вцелом.
Методическая работа занимает
важное место в реализации данной ОП.
Преподавание дисциплин учебного плана требует от преподавателей постоянного
самосовершенствования и определенного методического подходы к разным возрастным
группам учащихся.
Методическая работа направлена на повышение профессионального уровня
преподавателей, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и
творческого развития учащихся. Одно из важнейших направлений методической работы повышение квалификации педагогических кадров, которое успешно осуществляется в
разнообразных формах. Это:
методические семинары и мастер-классы, открытые уроки и методические
сообщения;
взаимопосещение уроков коллег и обобщение педагогического опыта;
курсы повышения квалификации;
аттестация;
конкурсы и фестивали педагогического мастерства;
освоение современных педагогических технологий;
работа по совершенствованию программного обеспечения учебного процесса
(доработка и корректировка программ учебных предметов);
разработка сценариев внеклассных мероприятий;
консультации родителей по вопросам обучения и воспитания детей;
работа преподавателей на мероприятиях в составе жюри.
Разнообразие форм и методов позволяет каждому преподавателю принять участие
в методической работе и повышении своего педагогического уровня.
Педагоги отделения являются активными слушателями и участниками
методических семинаров и конференций, мастер-классов ведущих мастеров музыкальной
педагогики.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. Преподаватели отделения своевременно подтверждают или
повышают свою квалификацию.
8
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной дополнительной общеразвивающей программе
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Срок обучения – 4 года
№
п/п
Наименование
предметной области,
предмета
Форма
проведения
1.
Учебные предметы
исполнительской
подготовки
1.1.
Специальность
инд.
1.2.
Фортепиано
инд.
1.3.
2.
Хоровой класс /
Ансамбль / Оркестр
Учебные предметы
историко-теоретической
подготовки
групп.
Годы обучения (классы),
количество аудиторных
часов в неделю
I
II
III
IV
3,5
4
4
4
2
2
2
2
I, II, III, IV
0,5
0,5
0,5
IV
1,5
1,5
1,5
1,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2.1.
Сольфеджио
групп.
1,5
1,5
1,5
1,5
2.2.
Музыкальная литература
групп.
1
1
1
1
6
6,5
6,5
6,5
Всего:
Промежуточная,
итоговая
аттестация
(классы)
IV
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 2
График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП
Срок обучения – 4 года
Дополнительная общеразвивающая адаптированная программа
«Народные инструменты»
1. График образовательного процесса
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
=
=
=
=
III
III
ИТОГО
Обозначения:
Аудиторные
занятия
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
э
III
Каникулы
=
Всего
24 – 31
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Август
27.07 – 2.08
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Июль
29.06 – 5.07
15 – 21
1–7
8 – 14
Июнь
25 – 31
18 – 24
4 – 10
11 – 17
20 – 26
Май
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
Апрель
Каникулы
=
=
=
=
9 – 15
16 – 22
Март
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
26.01 – 1.02
5 – 11
Февраль
Итоговая
аттестация
=
=
=
=
12 – 18
22 – 28
Январь
29.12 – 4.01
15 – 21
1–7
8 – 14
24 – 30
Декабрь
Промежуточная
аттестация
=
=
=
=
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
Ноябрь
Аудиторные занятия
1
2
3
4
29.09 – 5.10
Октябрь
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
34
34
34
33
135
1
1
1
3
2
2
17
17
17
4
55
53
53
53
40
199
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН, АККОРДЕОН)
Учебный предмет «Специальность» (баян, аккордеон) является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана по
дополнительной общеразвивающей программе «Народные инструменты». Форма занятий
– индивидуальный урок.
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об истории исполнительства на
народных инструментах, формирования практических умений и навыков игры на баяне
(аккордеоне), устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области
музыкального искусства.
Задачи:
ознакомление детей с народными инструментами, их разнообразием и
исполнительскими возможностями;
формирование навыков игры;
приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры и народного
творчества;
формирование основных понятий о музыкальных стилях и жанрах;
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения;
воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях.
Требования к результатам освоения учебного предмета
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
владеть основными приемами звукоизвлечения и правильно использовать их на
практике;
уметь исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и
эпохе, анализируя свое исполнение;
уметь самостоятельно разбирать музыкальные произведения;
владеет навыками публичных выступлений, игры в ансамбле.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядный
(показ,
просмотр
видеоматериалов
концертов,
конкурсов,
прослушивание аудио записей исполнителей на баяне, аккордеоне, симфонической
музыки и другие);
практический (владение штрихами и приемами игры на инструменте; умение
исполнять различную по характеру, стилю музыку);
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Содержание учебной дисциплины
За годы обучения на инструменте учащийся должен овладеть небольшим
количеством штрихов, приемов игры на инструменте, знать динамические оттенки и
уметь применять их на практике, познакомиться с основами чтения с листа, игры в
ансамбле. В исполнительский репертуар включаются произведения народной,
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
классической музыки, произведения современных композиторов. Учащиеся осваивают
циклическую форму, элементы полифонии, учатся использовать средства музыкальной
выразительности при создании художественного образа.
Требования третьего года обучения направлены на расширение репертуара,
развитие навыков музицирования, подготовку к итоговой аттестации. Уровень сложности
итоговой программы может быть различным. Программа должна подбираться с учетом
индивидуальных, возрастных возможностей, уровня подготовки. В процессе подготовки
итоговой программы закрепляются исполнительские навыки, навыки публичных
выступлений.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ДОМРА, БАЛАЛАЙКА)
Учебный предмет «Специальность» (домра, балалайка) является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана по
дополнительной общеразвивающей программе «Народные инструменты». Форма занятий
– индивидуальный урок.
Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков в области инструментального
исполнительства.
Задачи:
ознакомление детей с народными инструментами, их разнообразием и
исполнительскими возможностями;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте, освоение приемов
игры;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры и народного
творчества; приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
развитие музыкальных способностей: ритма, памяти, музыкальности и артистизма;
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
основные исторические сведения об инструменте;
конструктивные особенности инструмента;
элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при
необходимости;
основы музыкальной грамоты;
систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих, темп и
т. д.);
основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический и т. д.);
технические и художественно-эстетические особенности, характерные для
сольного исполнительства на инструменте;
функциональные особенности строения частей тела и уметь рационально
использовать их в работе игрового аппарата;
Уметь:
уметь самостоятельно настраивать инструмент;
уметь самостоятельно определять технические трудности несложного
музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;
уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее
удобную и рациональную;
уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениями,
12
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
опираясь на знания законов формообразования, а также на освоенную в классе под
руководством педагога методику поэтапной работы над художественным
произведением;
уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя при
этом все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении
штрихов, приемов и других музыкальных средств выразительности;
уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную адекватную
оценку многообразным музыкальным событиям;
Владеть:
основными приемами игры;
навыком чтения с листа несложных произведений;
навыком публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в ансамбле или
оркестре.
Содержание учебной дисциплины
освоение и развитие навыков игры на инструменте (посадка, положение
инструмента во время исполнения, постановка исполнительского аппарата);
работа над основными приемами игры на инструменте, над координацией,
беглостью пальцев, особенностями звукоизвлечения,
развитие навыков игры левой рукой (с использованием открытых и закрытых
струн).
работа над развитием музыкально – образного мышления и
развитие и совершенствование музыкально – исполнительских навыков.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (КЛАССИЧЕСКАЯ ГИТАРА)
Учебный предмет «Специальность» (классическая гитара) является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана по
дополнительной общеразвивающей программе «Народные инструменты». Форма занятий
– индивидуальный урок.
Цель: развитие музыкальной культуры детей, формирование практических умений
и навыков игры на гитаре, развитие устойчивого интереса к самостоятельной
деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
знакомство с различными стилями музыки, включая современную, старинную,
народную, классическую;
знакомство с важными сведениями из истории возникновения и развития гитары и
о лучших исполнителях на классической гитаре;
представление об конструкционных особенностях гитары и раскрытие ее звуковых
и технических возможностей;
постепенное, поэтапное развитие художественно-исполнительских и технических
навыков игры на инструменте;
развитие музыкального вкуса;
развитие навыков чтения нот с листа;
раскрытие индивидуальных способностей и возможностей ученика;
всестороннее музыкальное развитие;
воспитание самостоятельности и самоконтроля;
развитие творческих способностей и овладение навыками концертного
выступления.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
13
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
основные исторические сведения об инструменте;
конструктивные особенности инструмента;
элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при
необходимости;
основы музыкальной грамоты;
систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих, темп и
т. д.);
основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический и т. д.);
технические и художественно-эстетические особенности, характерные для
сольного исполнительства на инструменте;
функциональные особенности строения частей тела и уметь рационально
использовать их в работе игрового аппарата;
Уметь:
самостоятельно настраивать инструмент;
самостоятельно определять технические трудности несложного музыкального
произведения и находить способы и методы в работе над ними;
самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее
удобную и рациональную;
самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениями, опираясь на
знания законов формообразования, а также на освоенную в классе под
руководством педагога методику поэтапной работы над художественным
произведением;
творчески подходить к созданию художественного образа, используя при этом все
теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении штрихов,
приемов и других музыкальных средств выразительности;
на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную адекватную оценку
многообразным музыкальным событиям;
Владеть:
основными приемами игры;
навыком чтения с листа несложных произведений;
навыком публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в ансамбле или
оркестре.
Содержание учебной дисциплины
освоение и развитие навыков игры на инструменте (посадка, положение
инструмента во время исполнения, постановка исполнительского аппарата);
работа над основными приемами игры на инструменте, над координацией,
беглостью пальцев, особенностями звукоизвлечения,
развитие навыков игры левой рукой (с использованием открытых и закрытых
струн).
работа над развитием музыкально – образного мышления и
развитие и совершенствование музыкально – исполнительских навыков.
ФОРТЕПИАНО
Цель: формирование умений и навыков игры на фортепиано.
Задачи:
развитие игрового аппарата;
применение фортепиано в работе над произведениями для избранного
инструмента, голоса;
умение использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной эстрадной
литературой.
14
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
овладение приемами игры на инструменте – как двигательными, так и приемами
звукоизвлечения, педализации;
понимание характера исполняемых произведений;
обогащение слухового опыта и расширение кругозора в области музыкального и
исполнительского искусства;
формирование и развитие музыкального мышления;
развитие умения грамотно работать с музыкальным текстом.
Направленность дисциплины – практическая: в процессе занятий учащиеся
овладевают приемами игры на фортепиано и учатся понимать содержание исполняемой
музыки. Данная дисциплина приобщает учащихся к музыкальной культуре, воспитывает
эстетический вкус, музыкальное мышление.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Педагогическая целесообразность заключается в необходимости научить ученика
грамотно разбирать текст, уметь исполнить наизусть или по нотам выученное как вместе с
педагогом, так и самостоятельно музыкальные произведения, ознакомить с такими видами
музицирования, как чтение с листа и ансамбль, подбор по слуху, транспонирование.
Форма занятий – индивидуальный урок.
Индивидуальный урок дает возможность учитывать при преподавании
индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика. Независимо от
степени одаренности каждому учащемуся можно привить культуру звукоизвлечения,
научить понимать характер, форму и стиль музыкального произведения.
Формой контроля являются: зачеты, проводимые в конце полугодий, технический
зачет, выпускной экзамен.
Содержание учебной дисциплины:
Развитие музыкально слуховых представлений, развитие игрового аппарата
(учащихся знакомят с разнообразными видами фактур, а также навыки звукоизвлечения,
приемы звуковедения, разные технические приемы и «формулы», целесообразной
аппликатурой, навыками грамотного прочтения текста), знакомство с различными
стилями, жанрами, направлениями, формирование навыков самостоятельной работы.
ХОРОВОЙ КЛАСС
Цели:
воспитание вокально-хоровой культуры учащихся
музыкальное и личностное воспитание ребенка, развитие его индивидуальности,
музыкального вкуса
научить петь каждого индивидуально и одновременно научить петь в ансамбле
приобретение детьми знаний, умений и навыков работы в коллективе
Задачи:
Дать учащимся общее музыкальное образование через:
развить голосовые данные;
совершенствовать музыкальный слух;
овладеть вокально-хоровыми навыками;
выявить творческую индивидуальность учащегося;
научить организованности, вниманию, трудолюбию, умение работать в коллективе;
развитие чувства хорового пения, умения достигать творческого единства в
процессе совместного исполнения музыкального произведения;
формирование интонационных навыков;
развитие музыкального слуха, памяти;
повысить культурный уровень учащихся.
Дисциплина «Хоровой класс» является предметом исполнительской подготовки.
Форма занятий – групповая.
15
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Требования к результатам освоения дисциплины:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и хоровому
исполнительству;
знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических в области музыкального исполнительства;
знание музыкальной терминологии;
умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
умение создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
Содержание учебной дисциплины
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 15-20 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания коллектива.
Работа над дыханием. Постановка правильного певческого дыхания – залог
успешного исполнения любого музыкального произведения. Развитие при помощи
упражнений и дыхательных гимнастик.
Работа над музыкальным материалом.
Работа над унисоном, строем, динамикой, дикцией, ритмом, художественным и
музыкальным образом, трудностями в произведении. В старших классах – работа над
мелодическим и гармоническим строем, единой манерой исполнения музыкального
произведения, вокально-хоровым ансамблем, нюансировкой, музыкальным и
исполнительским стилем.
АНСАМБЛЬ
Цель: создание условий для формирования творческой потребности в ансамбле
большого состава, как форме самовыражения и получения эстетического удовлетворения.
Задачи:
развитие внутреннего слуха и умения интонировать, приобретение навыка игры с
листа;
воспитание эстетического вкуса, воспитание потребности музицирования,
воспитание любви и уважения к своей национальной культуре;
формирование мотивации к обучению и к самообразованию, развитие творческой и
деловой активности, расширение музыкального кругозора при изучении
исполняемого репертуара композиторов различных стилей, жанров, эпох.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате обучения предмета «Ансамбль гитаристов» учащийся должен
отражать: сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного
творчества,
позволяющий
демонстрировать
в
ансамблевой
игре
единство
исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла; знание
ансамблевого репертуара, способствующее воспитанию на разнообразной литературе
способностей к коллективному творчеству;
навыки по решению музыкальноисполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным
содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.
Содержание учебной дисциплины
Творческий процесс работы в классе ансамбля делится на несколько этапов:
чтение нот с листа с каждой группой (общее представление об исполняемом
произведении);
изучение произведения по партиям (функция инструмента в ансамбле,
синхронность исполнения штрихов, динамики, четкость ритма);
16
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
совместное изучение (чувство партнерства, умение слушать звучание ансамбля в
целом и каждой партии в отдельности, выполнение требований руководителя);
концертное выступление (развитие артистичности и интереса к исполнительскому
искусству).
ОРКЕСТР
Цель: формирование, развитие навыков и приемов оркестровой игры.
Задачи:
способствовать формированию духовной личности учащихся таких качеств, как
дисциплина в коллективе, взаимопонимание и артистичность;
способствовать развитию эстетического вкуса,гармонического слуха и
музыкальной памяти;
привить самостоятельные навыки в работе над произведениями, расширить
музыкальный кругозор при изучении исполняемого репертуара композиторов
различных стилей, жанров, эпох.
Предмет «Оркестр» тесно связан со всеми предметами специального и музыкальнотеоретического циклов, прежде всего умением применения навыков, полученных при
изучении этих предметов. Это и навыки владения инструментом, получаемых на уроках
специальности, и изучение стилей и жанров на уроках музыкальной литературы, и
развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате обучения предмета «Оркестровый класс» учащийся должен отражать:
сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества,
позволяющий демонстрировать в оркестровой игре единство исполнительских намерений
и реализацию исполнительского замысла; знание оркестрового репертуара,
способствующее воспитанию на разнообразной литературе способностей к коллективному
творчеству; навыки по решению музыкально-исполнительских задач оркестрового
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
За время обучения в оркестровом классе у учащихся должен быть сформирован
комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
исполнение партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом
композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;
понимание музыки, исполняемой оркестром в целом и отдельными группами;
умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
аккомпанирование хору, солистам;
умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение.
Содержание учебной дисциплины
Творческий процесс работы в оркестровом классе делится на несколько этапов:
чтение нот с листа с каждой оркестровой группой (общее представление об исполняемом
произведении); изучение произведения по партиям (функция инструмента в оркестре,
синхронность исполнения штрихов, динамики, четкость ритма); совместное изучение
(чувство партнерства, умение слушать звучание оркестра в целом и каждой партии в
отдельности, выполнение требований дирижера); концертное выступление (развитие
артистичности и интереса к исполнительскому искусству).
СОЛЬФЕДЖИО
Цель: развитие музыкальных способностей учащихся.
Задачи:
развитие у учащихся музыкального мышления, восприятия и памяти;
развитие самостоятельности и творческих способностей;
формирование внутренних слуховых представлений.
17
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
«Сольфеджио» относится к предметам историко-теоретической подготовки. Форма
занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины
В ходе изучения дисциплины «Сольфеджио» учащиеся должны приобрести
начальные знания в области музыкальной грамоты. Необходимо сформировать у них
следующие практические умения и навыки:
точного интонирования выученной или незнакомой мелодии, одного из голосов
несложного двухголосного произведения;
подбора на инструменте мелодии;
пения мелодий с дирижированием, с аккомпанементом педагога;
записи мелодий по слуху;
транспонирования нотного текста;
осознания элементов музыкальной речи и закономерностей строения музыкального
целого;
анализа на слух и по нотному тексту построений, созвучий и др.
Содержание учебной дисциплины:
Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:
вокально-интонационные навыки;
сольфеджирование и пение с листа;
воспитание чувства метроритма;
воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);
музыкальный диктант;
воспитание творческих навыков;
теоретические сведения.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цель: формирование слушательской культуры, воспитание эстетического
восприятия музыки
Задачи:
формирование слушательских навыков;
воспитание навыков анализа музыки и рассуждений о музыке;
снабжение учащихся знаниями из области теории, истории и музыкальной
практики.
«Музыкальная литература» относится к предметам историко-теоретической
подготовки. Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончанию курса «Музыкальная литература» обучающийся должен уметь:
определить по звучащему музыкальному отрывку музыкальный стиль, эпоху, когда
оно было создано;
охарактеризовать ту или иную эпоху, творчество отдельно взятого композитора,
его произведения, которые изучаются по программе;
определить форму звучащего произведения и их разрешение в тональности.
анализировать на слух средства музыкальной выразительности;
пользоваться музыкальной терминологией.
Содержание учебной дисциплины:
Курс музыкальной литературы включает в себя:
прослушивание музыки;
работа с нотным текстом;
характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры
и выразительных средств;
объяснение и усвоение терминов и понятий;
18
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
рассказ о создании и исполнении музыкальных сочинений, их авторов;
самостоятельная работа над текстом учебника;
запоминание и узнавание музыки.
19
