УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ Л. ВОИНОВА»
ПРИНЯТО
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
Протокол № 4
от «29» августа 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директором
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
____________________ Генералова А. Ф.
Приказ № 47 от «29» августа 2024 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
«ЭСТРАДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
.
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП .............................................................5
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН .....................................................................................................................5
4. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................6
5. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ .............................................................................6
6. СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ .............................................................................................................................6
7. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................8
8. Приложение 1. Учебный план ................................................................................................10
9. Приложение 2. График образовательного процесса ........................................................... 11
10. Приложение 3. Аннотации к программам учебных предметов........………………...….13
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа дополнительной общеразвивающей программы в
области музыкального искусства «Эстрадные инструменты» (далее по тексту – ОП)
разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» № 273ФЗ, на основе «Рекомендаций по образовательной и методической деятельности при
реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленным в детские
школы искусств письмом Министерства культуры от 19.11.2013г. № 191-01-39/06 ГИ. ОП
создана для МБУДО «Детская музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» в соответствии с
уставом Учреждения и с учетом многолетнего педагогического опыта работы с
учащимися эстрадного отделения.
Цель ОП:
приобщение детей к искусству, создание наиболее комфортных условий для
развития творческих способностей и индивидуальности учащихся, формирование
потребности и интереса к исполнительской деятельности.
Задачи ОП:
оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
воспитание гармонично-развитой личности, способной к социальной адаптации в
условиях быстро меняющегося мира;
приобретение знаний в области истории музыкальной культуры и эстрадного
творчества;
приобщение учащихся к концертно-конкурсной деятельности;
формирование слушательской и исполнительской культуры;
воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, стремления к
практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в
быту, в досуговой деятельности.
ОП способствует:
эстетическому воспитанию учащихся;
привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию,
основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий
детей и молодежи;
обеспечивает развитие творческих способностей подрастающего поколения,
формирует устойчивый интерес к творческой деятельности;
формированию у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
воспитанию
активного
слушателя,
зрителя,
участника
творческой
самодеятельности.
ОП реализуются посредством:
личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и
духовно-нравственное самоопределение ребенка, а также воспитания творчески
мобильной личности, способной к успешной социальной адаптации в условиях
быстро меняющегося мира;
вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию
развития личности;
Содержание ОП обеспечивает развитие значимых для образования, социализации,
самореализации подрастающего поколения интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, его личностных и духовных качеств.
ОП «Эстрадные инструменты» включает в себя:
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
«Эстрадные инструменты» 5 ОП
«Эстрадные инструменты» 3 ОП
Срок освоения программы по данным направлениям для детей, поступивших в
школу в первый класс в возрасте с 10 до 12 лет составляет 5 лет. Срок освоения
программы «Эстрадные инструменты» для детей, поступивших в школу в первый класс в
возрасте с 13 до 15 лет, составляет 3 года. При поступлении на ОП «Эстрадные
инструменты учащийся может выбрать как специальность один из инструментов:
синтезатор, электрогитару, ударную установку. При разработке данной ОП учитывалась
занятость детей в общеобразовательных организациях.
В основу образовательного процесса положена концепция развивающего обучения,
согласно которой работа ведется над приобретением и совершенствованием
исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с всесторонним,
универсальным развитием личности ученика, расширением его художественного и
общекультурного кругозора, активизацией творческих и познавательных сил.
ОП направлена на:
формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственного, социального,
личностного и интеллектуального развития;
формирование у учащихся потребности и интереса к исполнительской
деятельности;
развитие творческих способностей подрастающего поколения;
воспитание самоконтроля, необходимого для понимания причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определения наиболее эффективных способов
достижения результата;
получение навыков музицирования, пения и необходимой теоретической
подготовки, развитие мышления и памяти, слуха, чувства ритма и двигательных
способностей, расширение кругозора и развитие познавательного интереса для
дальнейшей социальной успешности.
ОП предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения ОП всеми обучающимися, в том
числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в развитии внутришкольной социальной среды;
использования в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития детского музыкального творчества и
образования;
возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке
педагогических работников.
Материально-техническая база для реализации ОП в МБУДО «Детская
музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений, что обеспечивает возможность достижения учащимися результатов,
предусмотренных ОП.
Для реализации образовательной программы «Эстрадные инструменты»
минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов
и материально-технического обеспечения включает в себя:
учебные аудитории с фортепиано для групповых и мелкогрупповых занятий,
оборудованных ученической мебелью, досками, шкафами, наглядными
материалами и т.д.;
учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность» и
«Ансамбль» с комплектом звукоусилительной аппаратуры и эстрадными
инструментами;
4
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
библиотеку;
концертный зал, оснащенный звукотехническим оборудованием;
учебно-методическую документацию по всем учебным предметам.
Реализация ОП «Эстрадные инструменты» обеспечивается педагогическими
кадрами, имеющими профессиональное образование в сфере культуры и искусства,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП
Результатом освоения ОП является приобретение обучающимися следующих
знаний, умений и навыков:
в области исполнительской подготовки:
навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение,
коллективное исполнение);
умений использовать выразительные средства для создания художественного
образа;
умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров
и стилей;
навыков публичных выступлений;
навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
в области историко-теоретической подготовки:
первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области
музыкального искусства);
знаний основ музыкальной грамоты;
знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
По окончании обучения по образовательной программе дополнительной
общеразвивающей
программы в области музыкального искусства «Эстрадные
инструменты» выпускник должен обладать:
развитым художественным мышлением;
комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
умением свободно ориентироваться в многочисленных эстрадных стилях музыки;
навыками сольного вокального и инструментального исполнительства и навыками
коллективного музицирования;
умением сценически оформлять исполняемый репертуар;
навыками работы с фонограммой, микрофоном, звукоусилительной и
звуковоспроизводящей аппаратурой;
умением реализовывать свои творческие потребности.
3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательный процесс на отделении строится в соответствии с учебными
планами, графиками образовательного процесса, годовым планом работы отделения и
расписанием занятий.
Это способствует претворению в жизнь программы комплексного развития
учащихся, интеграции среды обучения, сочетающую разнообразную деятельность и
5
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
общение в рамках учебного процесса. Количество учебных недель отведенных на
аудиторные занятия, сроки промежуточной и итоговой аттестации, каникул отражены в
графиках образовательного процесса.
В учебном плане отражены учебные предметы, нагрузка по годам обучения и сроки
поведения аттестации.
Учебный план ОП включает в себя 2 цикла предметов: учебные предметы
исполнительской и историко-теоретической подготовки. Учебные планы отделения
предлагают целесообразный, методически обоснованный объём учебной нагрузки
учащихся и её распределение, обеспечивают широту развития личности, учёт
индивидуальных потребностей каждого ребёнка.
Приобщение подрастающего поколения к музыкальному искусству, постижение
его основ предусматривать при реализации ОП предусматривает аудиторные и
внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия могут
проводиться по группам и индивидуально.
Занятия по предметам «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Хоровой
класс»/ВИА, «Ансамбль», «Массовая музыкальная культура» проводятся в форме
групповых занятий. Предмет «Специальность» рассчитаны на индивидуальную работу с
учеником. Количество часов в неделю, отведенное на каждый изучаемый предмет
установлено в учебном плане.
Качество реализации ОП обеспечивается за счет доступности, открытости,
привлекательности для детей и их родителей и, наличия комфортной развивающей
образовательной среды.
В случае возникновения сложной эпидемиологической ситуации ОП может быть
реализована в дистанционном формате.
4 ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
График учебного процесса программы «Эстрадные инструменты» является
круглогодичным и включает в себя количество недель аудиторных занятий, время,
предусмотренное для промежуточной и итоговой аттестации, и каникулярное время.
Каникулы являются плановыми перерывами при получении образования для
отдыха детей и иных социальных целей (п. 11 ч. 1 ст. 34 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»). В соответствии с данным нормативным
требованием проведение учебных занятий в каникулярный период не предусмотрено.
5 ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Программы учебных предметов разрабатываются и принимаются педагогическим
советом школы, утверждаются руководителем. В целях повышения качества
образовательного процесса, применения новых образовательных технологий,
методической целесообразности программы учебных предметов могут обновляться.
Аннотации к программам учебных дисциплин представлены в Приложении 3.
6 СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Оценка качества реализации ОП включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости могут быть использованы:
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты или прослушивания.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного
6
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в
соответствии с планом работы отделения.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
и выпускных экзаменов обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных
по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном освоении данным
обучающимся ОП и переводе его в следующий класс.
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам или непрохождение промежуточной аттестации при
отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
Условия и порядок ликвидации академической задолженности определяются
локальным нормативным актом МБУДО «Детская музыкальная школа № 4 им. Л.
Воинова».
Освоение обучающимися ОП завершается итоговой аттестацией. Оценка
предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся
планируемых результатов по отдельным предметам учебного плана по пятибалльной
шкале.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП направлена на
обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную
деятельность как педагогов, так и обучающихся.
Оценка «5» ставится за артистичное, технически качественное, продуманное и
прослушанное исполнение программы. В интерпретации произведений должны
присутствовать стилистическая культура и культура владения инструментом, ясное
понимание художественного замысла композитора.
Оценка «5-» ставится за артистичное, стилистически грамотное и прослушанное
исполнение программы с незначительными погрешностями технического характера
(связанными с волнением или природным несовершенством игрового аппарата). В
интерпретации произведений допускаются недочёты, не нарушающие в целом основной
художественной идеи. Учащийся должен продемонстрировать достаточно высокую
звуковую культуру и индивидуальное отношение к исполняемой музыке.
Оценка «4» ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное
исполнение программы умеренной сложности, в котором более очевидна грамотная и
профессиональная работа преподавателя, нежели самого ученика. Оценка «4» может быть
также поставлена за исполнение достаточно сложной программы, если в исполнении
присутствовали техническая неряшливость и недостатки в культуре обращения с
инструментом при наличии в целом ясного понимания содержания исполняемых
произведений.
Оценкой «4-» может быть оценено выступление, в котором отсутствовала
исполнительская инициатива при наличии достаточной стабильности игры и наоборот.
Несмотря на допущенные погрешности, учащийся всё-таки должен проявить в целом
понимание поставленных перед ним задач, как художественного, так и технического
плана, владение основными исполнительскими навыками.
Оценка «3» ставится в случае исполнения учеником программы заниженной
сложности без музыкальной инициативы и должного исполнительского качества; также
7
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
оценкой «3» оценивается достаточно музыкальная и грамотная игра с остановками и
многочисленными исправлениями при условии соответствия произведений программным
требованиям.
Оценка «3-» ставится в случае существенной недоученности программы
(вследствие незаинтересованного отношения ученика к занятиям), исполнения не всех
требуемых произведений; оценкой «3-» может быть оценена игра ученика с крайне
неряшливым отношением к тексту исполняемых произведений, технически
несостоятельная игра.
Оценка «2» ставится в случае фрагментарного исполнения произведений
программы на крайне низком техническом и художественном уровне; также – в случае
отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.
7 ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Творческая и культурно-просветительская деятельность, предусмотренная ОП,
направлена на развитие творческих способностей обучающихся, пропаганду среди
различных слоев населения лучших достижений отечественного и зарубежного искусства,
их приобщения к духовным ценностям.
Кроме освоения учебных программ по различным предметам образовательная
программа предполагает творческую практику учащихся. Базой для такой практики
являются регулярно проводимые в школе и на отделении концерты, тематические
музыкальные вечера. Также проводятся различные музыкальные праздники и концерты,
приуроченные к памятным датам, на которых выступают как самые маленькие учащиеся
отделения, так и те, кто имеет уже солидный сценический опыт. Творческая практика
учащихся реализуется на уровне сольных концертов учащихся, классных концертов для
родителей, а также – в рамках культурно-просветительских мероприятий по планам
сотрудничества с общеобразовательными школами, детскими садами, концертными
площадками города и РМ. Обеспечивается участие учащихся во всероссийских,
региональных, городских и районных культурных мероприятиях, фестивалях, конкурсах.
Направления реализации программы творческой, методической и культурнопросветительской деятельности:
учебно-воспитательная деятельность;
методическая работа;
повышение квалификации педагогического и административного состава;
концертно-просветительская и внеклассная работа;
Реализация данных направлений положительно отражается на повышении качества
учебно-воспитательного процесса, повышает уровень мотивации детей к образованию,
способствует формированию устойчивой потребности к творчеству и искусству вцелом.
Методическая работа занимает
важное место в реализации данной ОП.
Преподавание дисциплин учебного плана требует от преподавателей постоянного
самосовершенствования и определенного методического подходы к разным возрастным
группам учащихся.
Методическая работа направлена на повышение профессионального уровня
преподавателей, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и
творческого развития учащихся. Одно из важнейших направлений методической работы повышение квалификации педагогических кадров, которое успешно осуществляется в
разнообразных формах. Это:
методические семинары и мастер-классы, открытые уроки и методические
сообщения;
взаимопосещение уроков коллег и обобщение педагогического опыта;
курсы повышения квалификации;
8
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
аттестация;
конкурсы и фестивали педагогического мастерства;
освоение современных педагогических технологий;
работа по совершенствованию программного обеспечения учебного процесса
(доработка и корректировка программ учебных предметов);
разработка сценариев внеклассных мероприятий;
консультации родителей по вопросам обучения и воспитания детей;
работа преподавателей на мероприятиях в составе жюри.
Разнообразие форм и методов позволяет каждому преподавателю принять участие
в методической работе и повышении своего педагогического уровня.
Педагоги отделения являются активными слушателями и участниками
методических семинаров и конференций, мастер-классов ведущих мастеров музыкальной
педагогики.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. Преподаватели отделения своевременно подтверждают или
повышают свою квалификацию.
9
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной общеразвивающей программе
«ЭСТРАДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Срок обучения – 5 лет
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
Наименование
предметной области,
предмета
Форма
проведения
I
II
III
IV
V
3,5
4,5
4,5
4,5
4,5
2
2
2
2
2
1,5
1
1,5
1
1,5
1
1,5
1
1,5
2,5
2,5
2,5
2,5
3,5
групп.
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
групп.
1
1
1
1
1
Учебные предметы
исполнительской
подготовки
Специальность
инд.
Ансамбль
Хоровой класс / ВИА
Учебные предметы
историкотеоретической
подготовки
Сольфеджио
Музыкальная
литература
Массовая музыкальная
культура
Всего:
Годы обучения (классы),
количество аудиторных часов в
неделю
групп.
групп.
групп.
Промежуточная,
итоговая
аттестация
(классы)
I, II, III, IV, V
III, V
1
6
7
7
7
8
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной общеразвивающей программе
«ЭСТРАДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Срок обучения – 3 года
№
п/п
Наименование предметной
области, предмета
Учебные предметы
исполнительской подготовки
1.1. Специальность
1.2. Ансамбль
1.3. Хоровой класс / ВИА
Форма
проведения
1.
2.
инд.
групп.
групп.
Учебные предметы историкотеоретической подготовки
Годы обучения (классы), Промежуточная,
количество аудиторных
итоговая
часов в неделю
аттестация
(классы)
I
II
III
3,5
4,5
4,5
2
1,5
2
1
1,5
2
1
1,5
2,5
2,5
3,5
2.1. Сольфеджио
групп.
1,5
1,5
1,5
2.2. Музыкальная литература
групп.
1
1
1
2.3. Массовая музыкальная культура
групп.
Всего:
1
6
7
8
I, II, III
III
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 2
График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП
Срок обучения – 5 лет
Дополнительная общеразвивающая программа «Эстрадные инструменты»
1. График образовательного процесса
Обозначения:
Аудиторные
занятия
Резерв учебного
времени
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
р
э
III
=
=
=
=
= 33
= 33
= 33
= 33
33
ИТОГО 165
Каникулы
=
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
5
2
2
Всего
=
=
=
=
Каникулы
=
=
=
=
Промежуточная
аттестация
Резерв учебного
времени
Итоговая
аттестация
=
=
=
=
Аудиторные занятия
=
=
=
=
24 – 31
=
=
=
=
17 – 23
=
=
=
=
3–9
=
=
=
=
10 – 16
=
=
=
=
20 – 26
=
=
=
=
27.07 – 2.08
III
=
=
=
=
6 – 12
III
=
=
=
=
р
Август
13 – 19
р
р
р
р
22 – 28
э
э
э
э
Июль
29.06 – 5.07
4 – 10
Июнь
15 – 21
=
=
=
=
=
11 – 17
20 – 26
Май
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
Апрель
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
9 – 15
16 – 22
23.02 – 1.03
2 –8
Март
1–7
=
=
=
=
=
9 – 15
19 – 25
26.01 – 1.02
5 – 11
Февраль
8 – 14
=
=
=
=
=
12 – 18
22 – 28
Январь
29.12 – 4.01
15 – 21
1–7
8 – 14
24 – 30
Декабрь
25 – 31
=
=
=
=
=
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
Ноябрь
18 – 24
1
2
3
4
5
29.09 – 5.10
Октябрь
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
17
17
17
17
4
72
52
52
52
52
40
248
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП
Срок обучения – 3 года
Дополнительная общеразвивающая программа «Эстрадные инструменты»
1. График образовательного процесса
ИТОГО
Обозначения:
Аудиторные
занятия
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
э
III
Всего
III
Каникулы
III
Итоговая
аттестация
э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =
=
=
=
Промежуточная
аттестация
24 – 31
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Август
27.07 – 2.08
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Июль
29.06 – 5.07
15 – 21
1–7
8 – 14
Июнь
25 – 31
18 – 24
4 – 10
11 – 17
20 – 26
Май
27.04. – 3.05
6 – 12
13 – 19
23 – 29
Апрель
30.03 – 5.04
16 – 22
2 –8
= =
= =
= =
9 – 15
16 – 22
Март
23.02 – 1.03
2 –8
9 – 15
19 – 25
Февраль
26.01 – 1.02
5 – 11
12 – 18
22 – 28
29.12 – 4.01
15 – 21
1–7
8 – 14
Январь
Аудиторные занятия
=
=
=
1
2
3
Декабрь
24 – 30
17 – 23
3–9
10 – 16
20 – 26
Ноябрь
27.10 – 2.11
6 – 12
13 – 19
22 – 28
Октябрь
29.09 – 5.10
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
34
34
33
101
1
1
2
2
2
17
17
4
38
52
52
39
143
Каникулы
=
12
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (синтезатор)
Цель дисциплины:
развитие музыкально-творческих и исполнительских способностей обучающегося
на основе приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области игры на
синтезаторе;
Задачи:
развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его
музыкального кругозора, а также воспитание в нем любви к музыкальному
творчеству;
освоение исполнительских навыков и приемов игры на музыкальном инструменте в
различных музыкальных стилях;
развитие музыкальных способностей: ритма, слуха, памяти, музыкальности,
эмоциональности;
обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтению с
листа нетрудного текста;
освоение педагогического репертуара;
воспитание сознательной творческой дисциплины и ответственности.
воспитание самостоятельности мышления и умения анализировать;
воспитание грамотного исполнителя и слушателя музыки
Требования к результатам освоения дисциплины
По окончании курса обучения на синтезаторе учащийся должен обладать:
развитым художественным мышлением;
комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
владеть навыками и приемами игры на инструменте, чтения нот с листа,
творческого и коллективного музицирования;
умением работать и реализовывать свои творческие способности.
Содержание учебной дисциплины:
освоение функциональных возможностей инструмента;
работа над правильной постановкой исполнительского аппарата и особенностями
звукоизвлечения и звуковедения;
работа над качеством звука, штрихами, синхронностью исполнения, динамикой,
интонацией, ритмом и динамикой, манерой.
работа над техникой рук и их координацией движений в процессе переключения
необходимых кнопок инструмента
изучение нотного материала предусмотренного программными требованиями;
развитие музыкально – слуховых представлений и музыкально – образного
мышления
изучение и применение в практической деятельности необходимой музыкальной
терминологии, связанной со спецификой изучаемого инструмента;
чтение нот с листа.
приобретение навыков ансамблевой игры.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (электрогитара)
Цель дисциплины:
развитие музыкально-творческих и исполнительских способностей обучающегося
на основе приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области игры на
электрогитаре;
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Задачи:
развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его
музыкального кругозора, а также воспитание в нем любви к музыкальному
творчеству;
освоение исполнительских навыков и приемов игры на музыкальном инструменте в
различных музыкальных стилях;
развитие музыкальных способностей: ритма, слуха, памяти, музыкальности,
эмоциональности;
обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтению с
листа нетрудного текста;
освоение педагогического репертуара;
воспитание сознательной творческой дисциплины и ответственности.
воспитание самостоятельности мышления и умения анализировать;
воспитание грамотного исполнителя и слушателя музыки
Требования к результатам освоения дисциплины
По окончании курса обучения на синтезаторе учащийся должен обладать:
развитым художественным мышлением;
комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
владеть навыками и приемами игры на инструменте, чтения нот с листа,
творческого и коллективного музицирования;
умением работать и реализовывать свои творческие способности.
Содержание учебной дисциплины:
работа над правильной постановкой исполнительского аппарата и особенностями
звукоизвлечения и звуковедения;
работа над качеством звука, штрихами, аппликатурой, динамикой, интонацией,
ритмом, манерой.
изучение нотного материала предусмотренного программными требованиями;
развитие музыкально – слуховых представлений и музыкально – образного
мышления
изучение и применение в практической деятельности необходимой музыкальной
терминологии, связанной со спецификой изучаемого инструмента;
чтение нот с листа.
приобретение навыков ансамблевой игры или игры по фонограмму.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ударная установка)
Цель дисциплины:
развитие музыкально-творческих и исполнительских способностей обучающегося
на основе приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области игры на
ударной установке;
Задачи:
развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его
музыкального кругозора, а также воспитание в нем любви к музыкальному
творчеству;
освоение исполнительских навыков и приемов игры на музыкальном инструменте в
различных музыкальных стилях;
развитие музыкальных способностей: ритма, слуха, памяти, музыкальности,
эмоциональности;
обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтению с
листа нетрудного текста;
освоение педагогического репертуара;
воспитание сознательной творческой дисциплины и ответственности.
14
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
воспитание самостоятельности мышления и умения анализировать;
воспитание грамотного исполнителя и слушателя музыки
Требования к результатам освоения дисциплины
По окончании курса обучения на синтезаторе учащийся должен обладать:
развитым художественным мышлением;
комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
владеть навыками и приемами игры на инструменте, чтения нот с листа,
творческого и коллективного музицирования;
умением работать и реализовывать свои творческие способности.
Содержание учебной дисциплины:
работа над правильной постановкой исполнительского аппарата и особенностями
звукоизвлечения;
работа над качеством удара, штрихами, синхронностью исполнения, единством
темпа, динамикой, ритмической стабильностью, манерой;
работа над техникой рук и ног, координацией движений;
изучение
инструктивного
материала
и
педагогического
репертуара,
предусмотренного программными требованиями;
игра основных эстрадных сеток
изучение и применение в практической деятельности необходимой музыкальной
терминологии, связанной со спецификой изучаемого инструмента;
чтение нот с листа.
приобретение навыков ансамблевой игры.
АНСАМБЛЬ/ВИА
Цель – музыкально-эстетическое воспитание учащихся средствами развития
интереса к ансамблевому музицированию.
В процессе работы решаются следующие задачи:
техническое развитие учащихся;
приобретение художественно-эмоциональных навыков;
расширение музыкального кругозора;
развитие творческой инициативы;
формирование художественного вкуса учащихся;
воспитание коллективной творческой и исполнительской дисциплины;
приобретение навыков совместного исполнительства.
чувство ритма, тембрового слуха, музыкальной памяти.
Требования к результатам освоения дисциплины:
К моменту окончания обучения у учащихся должно выработаться чувство
ответственности за качество освоения собственной партии, они должны достигать при
исполнении произведений точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, агогике и
различать специфику тембрового звучания.
Содержание учебной дисциплины:
развитие музыкального слуха;
развитие навыков совместного музицирования;
применение навыков, полученных в классе специальности;
развитие творческой активности;
развитие умения слушать мелодическую линию;
работа над выразительностью фразировки;
развитие навыков слухового контроля;
правильное распределение звучности инструмента;
понимание содержания и стиля исполняемого произведения;
15
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
преодоление технических трудностей;
развитие навыков публичных выступлений (концерты, конкурсы), репетиционная
работа;
Структура учебной дисциплины
Начало практики ансамблевой игры проводится только после того, как учащийся
освоил необходимые приёмы игры на инструменте по предмету специальность.
На занятиях ведется работа над изучением исполнительского репертуара,
выработкой единства звучания всех партий ансамбля, а так же большое внимание
уделяется репетиционному процессу, на котором отрабатываются штрихи, манера,
гармоничное и целостное исполнение, динамика, художественный образ и др. Ансамбль
может состоять из однородной группы инструментов и смешанный состав (дуэты, трио).
ХОРОВОЙ КЛАСС
Цели:
воспитание вокально-хоровой культуры учащихся;
музыкальное и личностное воспитание ребенка, развитие его индивидуальности,
музыкального вкуса;
научить петь каждого индивидуально и одновременно научить петь в ансамбле;
приобретение детьми знаний, умений и навыков работы в коллективе.
Задачи:
дать учащимся общее музыкальное образование через:
развить голосовые данные;
совершенствовать музыкальный слух;
овладеть вокально-хоровыми навыками;
выявить творческую индивидуальность учащегося;
научить организованности, вниманию, трудолюбию, умение работать в коллективе;
развитие чувства хорового пения, умения достигать творческого единства в
процессе совместного исполнения музыкального произведения;
формирование интонационных навыков;
развитие музыкального слуха, памяти;
повысить культурный уровень учащихся.
Требования к результатам освоения дисциплины:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и хоровому
исполнительству;
знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических в области музыкального исполнительства;
знание музыкальной терминологии;
умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
умение создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений.
Содержание учебной дисциплины
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 15-20 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания коллектива.
Работа над дыханием. Постановка правильного певческого дыхания – залог
успешного исполнения любого музыкального произведения. Развитие при помощи
упражнений и дыхательных гимнастик.
Работа над унисоном, строем, динамикой, дикцией, ритмом, художественным и
музыкальным образом, трудностями в произведении. В старших классах – работа над
16
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
мелодическим и гармоническим строем, единой манерой исполнения музыкального
произведения, вокально-хоровым ансамблем, нюансировкой, музыкальным и
исполнительским стилем.
СОЛЬФЕДЖИО
Цель: способствовать музыкально-эстетическому воспитанию обучающихся,
расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса,
развитию музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления, творческих навыков.
В процессе работы решаются следующие задачи:
целенаправленное систематическое развитие музыкально-слуховых способностей
обучающихся, музыкального мышления и музыкальной памяти, как основу для
практических навыков;
воспитание
основ
аналитического
восприятия,
осознания
некоторых
закономерностей организации музыкального языка;
формирование практических навыков и умение использовать их в комплексе, при
исполнении музыкального материала;
выработка у обучающихся слуховых представлений.
Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры;
сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых
особенностей музыкального примера;
записывать музыкальные построения средней трудности;
использовать навыки слухового анализа;
гармонизовать мелодии в различных жанрах;
слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;
доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до
законченного построения;
применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в
письменном виде;
демонстрировать навыки выполнения различных форм развития музыкального
слуха в соответствии с программными требованиями;
выполнять теоретический анализ музыкального произведения;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
особенности ладовых систем;
закономерности формообразования;
формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные
упражнения, сольфеджирование.
В работе над реализацией вышеизложенных задач, используются следующие
методы:
словесный;
наглядный (использование пособий «Столбица», дидактические карточки, ритмокарточки, таблицы аккордов и интервалов, принадлежности для дидактических
игр);
проблемно-поисковый;
метод игровой мотивации (использование многочисленных дидактических игр);
Научный метод (использование тестов, таблиц, карточек индивидуального опроса).
Содержание учебной дисциплины:
Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:
вокально-интонационные навыки;
17
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
сольфеджирование и пение с листа;
воспитание чувства метроритма;
воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);
музыкальный диктант;
воспитание творческих навыков;
теоретические сведения.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цель предмета: формирование слушательской культуры, воспитание эстетического
восприятия музыки
В процессе работы решаются следующие задачи:
формирование слушательских навыков;
воспитание навыков анализа музыки и рассуждений о музыке;
снабжение учащихся знаниями из области теории, истории и музыкальной
практики.
«Музыкальная литература» относится к предметам историко-теоретической
подготовки. Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончанию курса «Музыкальная литература» обучающийся должен уметь:
определить по звучащему музыкальному отрывку музыкальный стиль, эпоху, когда
оно было создано;
охарактеризовать ту или иную эпоху, творчество отдельно взятого композитора,
его произведения, которые изучаются по программе;
определить форму звучащего произведения и их разрешение в тональности.
анализировать на слух средства музыкальной выразительности;
пользоваться музыкальной терминологией.
Содержание учебной дисциплины:
Курс музыкальной литературы включает в себя:
прослушивание музыки;
работа с нотным текстом;
характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры
и выразительных средств;
объяснение и усвоение терминов и понятий;
рассказ о создании и исполнении музыкальных сочинений, их авторов;
самостоятельная работа над текстом учебника;
запоминание и узнавание музыки.
МАССОВАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
Цель: воспитание слушательской культуры учащихся средствами музыкальных
массовых жанров.
Задачи:
путем знакомства с основными формами и социальными функциями массовой
музыкальной культуры привести учащихся к пониманию и осмыслению
диалектической противоречивости ее феномена;
через знания музыкально-теоретического характера – к умению самостоятельно
ориентироваться в основных музыкальных жанрах, стилях и направлениях;
сформировать навыки к активной творческой деятельности;
воспитать коммуникабельность, морально-этические принципы социального
поведения; сформировать, воспитать и развить личностные качества учащихся,
такие как музыкальность, музыкальное мышление.
18
Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
«Массовая музыкальная культура» относится к предметам историко-теоретической
подготовки, предназначена для учащихся выпускного класса. В соответствии с
действующими учебными планами программа рассчитана на один год обучения.
Периодичность занятий – один академический час в неделю. Форма занятий – групповая.
По окончанию курса «Массовая музыкальная культура » обучающийся должен
уметь:
дифференцированно воспринимать языково-речевые элементы музыки, переживать
их как выражения содержания;
понимать содержание письменных и устных музыковедческих текстов
популяризаторской направленности;
ориентироваться в основных музыкальных жанрах, стилях и направлениях,
отделять подлинные художественные образцы массовой музыки от низкопробных
эрзацев;
сделать вербальный или письменный анализ незнакомого произведения;
изложить известные сведения о звучащем произведении;
ответить на вопросы тестов.
Содержание учебной дисциплины:
Разработанная программа специального курса «Массовая музыкальная культура»
отражает процессы и явления, происходящие в современной массовой музыкальной
культуре, предполагает знакомство с жанрами, ставшими популярными и появившимися
во второй половине XX века, такими как джаз, поп- и рок-музыка; раскрывает
исторические, социальные и эстетические предпосылки и основания возникновения,
развития и функционирования наиболее значимых жанров, стилей, направлений
современной массовой музыки. Состоит из девяти тем, разработанных по историческому
и жанрово-стилистическому принципу.
Программа предполагает изучение тематики курса в два этапа: первый – «Музыка
массовых музыкальных жанров за рубежом» (20 часов), второй – «Музыка массовых
музыкальных жанров в России» (8 часов). Зарождение и формирование современных
массовых жанров происходило в зарубежной культуре. Этот фактор стал определяющим в
распределении учебного времени по темам, увеличении его в пользу зарубежной музыки
массовых жанров. Музыка массовых музыкальных жанров в России, в целом, повторяет
эволюцию мировой музыки. Этот факт, а также наличие слухового багажа у современных
школьников позволяет изучение тем в виде обзора.
19
