УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ Л. ВОИНОВА»

ПРИНЯТО
Методическим советом
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
Протокол № 4
от «29» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директором
МБУДО «ДМШ № 4 им. Л. Воинова»
____________________ Генералова А. Ф.
Приказ № 47 от «29» августа 2024 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

.

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..............................................................................................3
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП .............................................................5
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН .....................................................................................................................5
4. ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................6
5. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ .............................................................................7
6. СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ .............................................................................................................................7
7. ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................8
8. Приложение 1. Учебный план ................................................................................................10
9. Приложение 2. График образовательного процесса ........................................................... 11
10. Приложение 3. Аннотации к программам учебных предметов........………………...….12

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа дополнительной общеразвивающей программы в
области музыкального искусства «Народные инструменты» (далее по тексту – ОП)
разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» № 273ФЗ, на основе «Рекомендаций по образовательной и методической деятельности при
реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленным в детские
школы искусств письмом Министерства культуры от 19.11.2013г. № 191-01-39/06 ГИ. ОП
создана для МБУДО «Детская музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» в соответствии с
уставом Учреждения и с учетом многолетнего педагогического опыта работы с
учащимися отделения «Народные инструменты».
Цели: приобщение детей к музыкальному искусству, создание наиболее
комфортных условий для развития творческих способностей и индивидуальности
учащихся, формирование потребности и интереса к исполнительской деятельности.
Задачи:
 оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
 формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
 воспитание гармонично-развитой личности, способной к социальной адаптации в
условиях быстро меняющегося мира;
 приобретение знаний в области истории музыкальной культуры творчества;
 приобщение учащихся к концертно-конкурсной деятельности;
 формирование слушательской и исполнительской культуры;
 воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, стремления к
практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в
быту, в досуговой деятельности.
ОП способствует:
 эстетическому воспитанию учащихся;
 привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию,
основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий
детей и молодежи;
 обеспечивает развитие творческих способностей подрастающего поколения,
формирует устойчивый интерес к творческой деятельности;
 формированию у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
 воспитанию
активного
слушателя,
зрителя,
участника
творческой
самодеятельности.
ОП реализуются посредством:
 личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и
духовно-нравственное самоопределение ребенка, а также воспитания творчески
мобильной личности, способной к успешной социальной адаптации в условиях
быстро меняющегося мира;
 вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию
развития личности;
 обеспечения для детей свободного выбора общеразвивающей программы в области
того или иного вида искусств.
Срок освоения ОП «Народные инструменты» для детей, поступивших в школу в
первый класс в возрасте с 13 до 15 лет, составляет 3 года. Учащийся может выбрать как
специальность один из предложенных музыкальных инструментов: баян, аккордеон,
домра, балалайка, классическая гитара.

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
При разработке данной ОП учитывалась занятость детей в общеобразовательных
организациях. Учебные предметы и объем учебной нагрузки по каждому направлению
отражены в учебных планах.
В основу образовательного процесса положена концепция развивающего обучения,
согласно которой работа ведется над приобретением и совершенствованием
исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с всесторонним,
универсальным развитием личности ученика, расширением его художественного и
общекультурного кругозора, активизацией творческих и познавательных сил.
ОП направлена на:
 формирование общей культуры учащихся, их духовно-нравственного, социального,
личностного и интеллектуального развития;
 формирование у учащихся потребности и интереса к исполнительской
деятельности;
 развитие творческих способностей подрастающего поколения;
 воспитание самоконтроля, необходимого для понимания причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определения наиболее эффективных способов
достижения результата;
 получение навыков музицирования, пения и необходимой теоретической
подготовки, развитие мышления и памяти, слуха, чувства ритма и двигательных
способностей, расширение кругозора и развитие познавательного интереса для
дальнейшей социальной успешности.
ОП предусматривает:
 достижение планируемых результатов освоения ОП всеми обучающимися, в том
числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
 участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в развитии внутришкольной социальной среды;
 использования в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры
и искусства, а также современного развития детского музыкального творчества и
образования;
 возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке
педагогических работников.
Материально-техническая база для реализации ОП в МБУДО «Детская
музыкальная школа № 4 им. Л. Воинова» соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда, соблюдаются сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений, что обеспечивает возможность достижения учащимися результатов,
предусмотренных ОП.
Для реализации образовательной программы «Народные инструменты»
минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов
и материально-технического обеспечения включает в себя:
 учебные аудитории с фортепиано для групповых и мелкогрупповых занятий,
оборудованных ученической мебелью, досками, шкафами, наглядными
материалами и т.д.;
 учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность» и
«Ансамбль», «Оркестр» с комплектом народных музыкальных инструментов;
 библиотеку;
 концертный зал, оснащенный звукотехническим оборудованием;
 учебно-методическую документацию по всем учебным предметам.
Реализация ОП «Народные инструменты» обеспечивается педагогическими
кадрами, имеющими профессиональное образование в сфере культуры и искусства,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
4

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП
Результатом освоения ОП является приобретение обучающимися следующих
знаний, умений и навыков:
в области исполнительской подготовки:
 навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение,
коллективное исполнение);
 умений использовать выразительные средства для создания художественного
образа;
 умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров
и стилей;
 навыков публичных выступлений;
 навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкальнопросветительской деятельности образовательной организации.
в области историко-теоретической подготовки:
 первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических
направлениях;
 знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество великих
композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в области
музыкального искусства);
 знаний основ музыкальной грамоты;
 знаний основных средств выразительности, используемых в музыкальном
искусстве;
 знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.
По окончании обучения по образовательной программе дополнительной
общеразвивающей
программы в области музыкального искусства «Народные
инструменты» выпускник должен обладать:
 развитым художественным мышлением;
 комплексом знаний музыкально-теоретического цикла;
 умением свободно ориентироваться в многочисленных стилях музыки;
 навыками
сольного
инструментального
исполнительства
и
навыками
коллективного музицирования;
 умением сценически оформлять исполняемый репертуар;
 умением реализовывать свои творческие потребности.
3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательный процесс на отделении строится в соответствии с учебными
планами, графиками образовательного процесса, годовым планом работы отделения и
расписанием занятий.
Это способствует претворению в жизнь программы комплексного развития
учащихся, интеграции среды обучения, сочетающую разнообразную деятельность и
общение в рамках учебного процесса. Количество учебных недель отведенных на
аудиторные занятия, сроки промежуточной и итоговой аттестации, каникул отражены в
графиках образовательного процесса.
В учебном плане отражены учебные предметы, нагрузка по годам обучения и сроки
поведения аттестации.
Учебный план включает в себя 2 цикла предметов: учебные предметы
исполнительской и историко-теоретической подготовки. Учебные планы отделения
предлагают целесообразный, методически обоснованный объём учебной нагрузки
учащихся и её распределение, обеспечивают широту развития личности, учёт
5

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
индивидуальных потребностей каждого ребёнка.
Приобщение подрастающего поколения к музыкальному искусству, постижение
его основ предусматривать при реализации ОП предусматривает аудиторные и
внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия могут
проводиться по группам и индивидуально.
Учебный план по дополнительной общеразвивающей программе «Народные
инструменты» для специальностей баян, аккордеон, домра, балалайка включает в себя
следующие предметы:
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс/Оркестр
Сольфеджио
Музыкальная литература
Учебный план по дополнительной общеразвивающей программе «Народные
инструменты» для специальностей баян, аккордеон, домра, балалайка включает в себя
следующие предметы:
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс/Ансамбль/Оркестр
Сольфеджио
Музыкальная литература
Массовая музыкальная культура
Занятия по предметам «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Хоровой
класс», «Ансамбль», «Оркестр», «Массовая музыкальная культура» проводятся в форме
групповых занятий. Занятия по предметам «Специальность», «Фортепиано» рассчитаны
на индивидуальную работу с учеником. Количество часов в неделю, отведенное на
каждый изучаемый предмет и промежуточная/итоговая аттестация представлены в
учебном плане.
Качество реализации ОП обеспечивается за счет доступности, открытости,
привлекательности для детей и их родителей и, наличия комфортной развивающей
образовательной среды.
В случае возникновения сложной эпидемиологической ситуации ОП может быть
реализована в дистанционном формате.
4 ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
График учебного процесса программы «Народные инструменты» является
круглогодичным и включает в себя количество недель аудиторных занятий, время,
предусмотренное для промежуточной и итоговой аттестации, и каникулярное время.
Каникулы являются плановыми перерывами при получении образования для
отдыха детей и иных социальных целей (п. 11 ч. 1 ст. 34 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»). В соответствии с данным нормативным
требованием проведение учебных занятий в каникулярный период не предусмотрено.
Графики образовательного процесса ОП «Народные инструменты» представлены в
Приложении 2.

6

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
5 ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Программы учебных предметов разрабатываются и принимаются педагогическим
советом школы, утверждаются руководителем.
В целях повышения качества образовательного процесса, применения новых
образовательных технологий, методической целесообразности программы учебных
предметов могут обновляться.
Аннотации к программам учебных дисциплин представлены в Приложении 3.
6 СИСТЕМА, КРИТЕРИИ ОЦЕНОК И ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Оценка качества реализации ОП включает в себя текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости могут быть использованы:
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические
концерты или прослушивания.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ
и устных опросов.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в
соответствии с планом работы отделения.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
и выпускных экзаменов обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании школы.
Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных
по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном освоении данным
обучающимся ОП и переводе его в следующий класс.
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам или непрохождение промежуточной аттестации при
отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
Условия и порядок ликвидации академической задолженности определяются
локальным нормативным актом МБУДО «Детская музыкальная школа № 4 им. Л.
Воинова».
Освоение обучающимися ОП завершается итоговой аттестацией. Оценка
предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся
планируемых результатов по отдельным предметам учебного плана по пятибалльной
шкале.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП направлена на
обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную
деятельность как педагогов, так и обучающихся.
Оценка «5» ставится за артистичное, технически качественное, продуманное и
прослушанное исполнение программы. В интерпретации произведений должны
присутствовать стилистическая культура и культура владения инструментом, ясное
понимание художественного замысла композитора.
Оценка «5-» ставится за артистичное, стилистически грамотное и прослушанное
исполнение программы с незначительными погрешностями технического характера
7

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
(связанными с волнением или природным несовершенством игрового аппарата). В
интерпретации произведений допускаются недочёты, не нарушающие в целом основной
художественной идеи. Учащийся должен продемонстрировать достаточно высокую
звуковую культуру и индивидуальное отношение к исполняемой музыке.
Оценка «4» ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное
исполнение программы умеренной сложности, в котором более очевидна грамотная и
профессиональная работа преподавателя, нежели самого ученика. Оценка «4» может быть
также поставлена за исполнение достаточно сложной программы, если в исполнении
присутствовали техническая неряшливость и недостатки в культуре обращения с
инструментом при наличии в целом ясного понимания содержания исполняемых
произведений.
Оценкой «4-» может быть оценено выступление, в котором отсутствовала
исполнительская инициатива при наличии достаточной стабильности игры и наоборот.
Несмотря на допущенные погрешности, учащийся всё-таки должен проявить в целом
понимание поставленных перед ним задач, как художественного, так и технического
плана, владение основными исполнительскими навыками.
Оценка «3» ставится в случае исполнения учеником программы заниженной
сложности без музыкальной инициативы и должного исполнительского качества; также
оценкой «3» оценивается достаточно музыкальная и грамотная игра с остановками и
многочисленными исправлениями при условии соответствия произведений программным
требованиям.
Оценка «3-» ставится в случае существенной недоученности программы
(вследствие незаинтересованного отношения ученика к занятиям), исполнения не всех
требуемых произведений; оценкой «3-» может быть оценена игра ученика с крайне
неряшливым отношением к тексту исполняемых произведений, технически
несостоятельная игра.
Оценка «2» ставится в случае фрагментарного исполнения произведений
программы на крайне низком техническом и художественном уровне; также – в случае
отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.
7 ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Творческая и культурно-просветительская деятельность, предусмотренная ОП,
направлена на развитие творческих способностей обучающихся, пропаганду среди
различных слоев населения лучших достижений отечественного и зарубежного искусства,
их приобщения к духовным ценностям.
Кроме освоения учебных программ по различным предметам образовательная
программа предполагает творческую практику учащихся. Базой для такой практики
являются регулярно проводимые в школе и на отделении концерты, тематические
музыкальные вечера. Также проводятся различные музыкальные праздники и концерты,
приуроченные к памятным датам, на которых выступают как самые маленькие учащиеся
отделения, так и те, кто имеет уже солидный сценический опыт. Творческая практика
учащихся реализуется на уровне сольных концертов учащихся, классных концертов для
родителей, а также – в рамках культурно-просветительских мероприятий по планам
сотрудничества с общеобразовательными школами, детскими садами, концертными
площадками города и РМ. Обеспечивается участие учащихся во всероссийских,
региональных, городских и районных культурных мероприятиях, фестивалях, конкурсах.
Направления реализации программы творческой, методической и культурнопросветительской деятельности:
 учебно-воспитательная деятельность;
 методическая работа;
8

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
 повышение квалификации педагогического и административного состава;
 концертно-просветительская и внеклассная работа;
Реализация данных направлений положительно отражается на повышении качества
учебно-воспитательного процесса, повышает уровень мотивации детей к образованию,
способствует формированию устойчивой потребности к творчеству и искусству вцелом.
Методическая работа занимает
важное место в реализации данной ОП.
Преподавание дисциплин учебного плана требует от преподавателей постоянного
самосовершенствования и определенного методического подходы к разным возрастным
группам учащихся.
Методическая работа направлена на повышение профессионального уровня
преподавателей, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и
творческого развития учащихся. Одно из важнейших направлений методической работы повышение квалификации педагогических кадров, которое успешно осуществляется в
разнообразных формах. Это:
 методические семинары и мастер-классы, открытые уроки и методические
сообщения;
 взаимопосещение уроков коллег и обобщение педагогического опыта;
 курсы повышения квалификации;
 аттестация;
 конкурсы и фестивали педагогического мастерства;
 освоение современных педагогических технологий;
 работа по совершенствованию программного обеспечения учебного процесса
(доработка и корректировка программ учебных предметов);
 разработка сценариев внеклассных мероприятий;
 консультации родителей по вопросам обучения и воспитания детей;
 работа преподавателей на мероприятиях в составе жюри.
Разнообразие форм и методов позволяет каждому преподавателю принять участие
в методической работе и повышении своего педагогического уровня.
Педагоги отделения являются активными слушателями и участниками
методических семинаров и конференций, мастер-классов ведущих мастеров музыкальной
педагогики.
Одной из форм, стимулирующих повышение профессионального мастерства
педагогов, продуктивности педагогического труда, развития творческой инициативы,
является аттестация. Преподаватели отделения своевременно подтверждают или
повышают свою квалификацию.

9

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной общеразвивающей программе
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
специальность «Баян», «Аккордеон», «Домра», «Балалайка»
Срок обучения – 3 года
№
п/п

1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.

Наименование предметной
области, предмета

Учебные предметы
исполнительской подготовки
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс / Оркестр
Учебные предметы историкотеоретической подготовки
Сольфеджио
Музыкальная литература
Всего:

Форма
проведения

инд.
инд.
групп.

групп.
групп.

Годы обучения
(классы), количество
аудиторных часов в
неделю
I
II
III
4

4

4

2
0,5
1,5

2
0,5
1,5

2
0,5
1,5

2,5

2,5

2,5

1,5
1
6,5

1,5
1
6,5

1,5
1
6,5

Промежуточная,
итоговая
аттестация
(классы)

I, II, III
III

III

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной общеразвивающей программе
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
специальность «Классическая гитара»
Срок обучения – 3 года
№
п/п

1.
1.1.
1.2.
1.3.

Наименование предметной
области, предмета

Учебные предметы
исполнительской подготовки
Специальность
Фортепиано
Хоровой класс / Оркестр

Форма
проведения

инд.
инд.
групп.

Годы обучения
(классы), количество
аудиторных часов в
неделю
I

II

III

4

4

4

2
0,5
1,5

2
0,5
1,5

2
0,5
1,5

2,5

2,5

3,5

2.

Учебные предметы историкотеоретической подготовки

2.1.

Сольфеджио

групп.

1,5

1,5

1,5

2.2.
2.3.

Музыкальная литература
Массовая музыкальная культура
Всего:

групп.
групп.

1

1

6,5

6,5

1
1
7,5

Промежуточная,
итоговая
аттестация
(классы)

I, II, III
III

III

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 2

График образовательного процесса
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР МОУ ДОД
«ДМШ №4 им. Л.ВОИНОВА
Генералова А.Ф. ________________
«29» августа 2024 года
МП

Срок обучения – 3 года

Дополнительная общеразвивающая программа «Народные инструменты»

1. График образовательного процесса

ИТОГО

Обозначения:

Аудиторные
занятия

Промежуточная
аттестация

Итоговая
аттестация

э

III

Каникулы

=

Всего

III

Каникулы

III

Итоговая
аттестация

э = = = = = = = = = = = = =
э = = = = = = = = = = = = =

=
=
=

Промежуточная
аттестация

24 – 31

17 – 23

3–9

10 – 16

20 – 26

Август

27.07 – 2.08

6 – 12

13 – 19

22 – 28

Июль

29.06 – 5.07

15 – 21

1–7

8 – 14

Июнь

25 – 31

18 – 24

4 – 10

11 – 17

20 – 26

Май

27.04. – 3.05

6 – 12

13 – 19

23 – 29

Апрель

30.03 – 5.04

16 – 22

2 –8

= =
= =
= =

9 – 15

16 – 22

Март

23.02 – 1.03

2 –8

9 – 15

19 – 25

Февраль

26.01 – 1.02

5 – 11

12 – 18

22 – 28

29.12 – 4.01

15 – 21

1–7

8 – 14

Январь

Аудиторные занятия

=
=
=

1
2
3

Декабрь

24 – 30

17 – 23

3–9

10 – 16

20 – 26

Ноябрь

27.10 – 2.11

6 – 12

13 – 19

22 – 28

Октябрь

29.09 – 5.10

15 – 21

8 – 14

1–7

Классы

Сентябрь

2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях

34
34
33
101

1
1
2

2
2

17
17
4
38

52
52
39
143

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН, АККОРДЕОН)
Учебный предмет «Специальность» (баян, аккордеон)является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана по
дополнительной общеразвивающей программе «Народные инструменты». Форма занятий
– индивидуальный урок.
Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и представлениями об истории исполнительства на
народных инструментах, формирования практических умений и навыков игры на баяне
(аккордеоне), устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области
музыкального искусства.
Задачи:
 ознакомление детей с народными инструментами, их разнообразием и
исполнительскими возможностями;
 формирование навыков игры;
 приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
 приобретение знаний в области истории музыкальной культуры и народного
творчества;
 формирование основных понятий о музыкальных стилях и жанрах;
 оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного
общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
 воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения;
 воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях.
Требования к результатам освоения учебного предмета
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
 владеть основными приемами звукоизвлечения и правильно использовать их на
практике;
 уметь исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и
эпохе, анализируя свое исполнение;
 уметь самостоятельно разбирать музыкальные произведения;
 владеет навыками публичных выступлений, игры в ансамбле.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, беседа, рассказ);
 наглядный
(показ,
просмотр
видеоматериалов
концертов,
конкурсов,
прослушивание аудио записей исполнителей на баяне, аккордеоне, симфонической
музыки и другие);
 практический (владение штрихами и приемами игры на инструменте; умение
исполнять различную по характеру, стилю музыку);
 эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Содержание учебной дисциплины
За годы обучения на инструменте учащийся должен овладеть небольшим
количеством штрихов, приемов игры на инструменте, знать динамические оттенки и
уметь применять их на практике, познакомиться с основами чтения с листа, игры в
ансамбле. В исполнительский репертуар включаются произведения народной,

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
классической музыки, произведения современных композиторов. Учащиеся осваивают
циклическую форму, элементы полифонии, учатся использовать средства музыкальной
выразительности при создании художественного образа.
Требования третьего года обучения направлены на расширение репертуара,
развитие навыков музицирования, подготовку к итоговой аттестации. Уровень сложности
итоговой программы может быть различным. Программа должна подбираться с учетом
индивидуальных, возрастных возможностей, уровня подготовки. В процессе подготовки
итоговой программы закрепляются исполнительские навыки, навыки публичных
выступлений.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ДОМРА, БАЛАЛАЙКА)
Учебный предмет «Специальность» (домра, балалайка) является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана по
дополнительной общеразвивающей программе «Народные инструменты». Форма занятий
– индивидуальный урок.
Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков в области инструментального
исполнительства.
Задачи:
 ознакомление детей с народными инструментами, их разнообразием и
исполнительскими возможностями;
 формирование навыков игры на музыкальном инструменте, освоение приемов
игры;
 приобретение знаний в области истории музыкальной культуры и народного
творчества; приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
 формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
 развитие музыкальных способностей: ритма, памяти, музыкальности и артистизма;
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения учебного предмета учащийся должен приобрести
следующие умения и навыки:
Знать:
 основные исторические сведения об инструменте;
 конструктивные особенности инструмента;
 элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при
необходимости;
 основы музыкальной грамоты;
 систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
 основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих, темп и
т. д.);
 основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический и т. д.);
 технические и художественно-эстетические особенности, характерные для
сольного исполнительства на инструменте;
 функциональные особенности строения частей тела и уметь рационально
использовать их в работе игрового аппарата;
Уметь:
 уметь самостоятельно настраивать инструмент;
 уметь самостоятельно определять технические трудности несложного
музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;
 уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее
удобную и рациональную;
 уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениями,
13

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск












опираясь на знания законов формообразования, а также на освоенную в классе под
руководством педагога методику поэтапной работы над художественным
произведением;
уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя при
этом все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении
штрихов, приемов и других музыкальных средств выразительности;
уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную адекватную
оценку многообразным музыкальным событиям;
Владеть:
основными приемами игры;
навыком чтения с листа несложных произведений;
навыком публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в ансамбле или
оркестре.
Содержание учебной дисциплины
освоение и развитие навыков игры на инструменте (посадка, положение
инструмента во время исполнения, постановка исполнительского аппарата);
работа над основными приемами игры на инструменте, над координацией,
беглостью пальцев, особенностями звукоизвлечения,
развитие навыков игры левой рукой (с использованием открытых и закрытых
струн).
работа над развитием музыкально – образного мышления и
развитие и совершенствование музыкально – исполнительских навыков.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (КЛАССИЧЕСКАЯ ГИТАРА)
Учебный предмет «Специальность» (классическая гитара) является предметом
исполнительской подготовки и входит в базовую часть учебного плана по
дополнительной общеразвивающей программе «Народные инструменты». Форма занятий
– индивидуальный урок.
Цель: развитие музыкальной культуры детей, формирование практических умений
и навыков игры на гитаре, развитие устойчивого интереса к самостоятельной
деятельности в области музыкального искусства.
Задачи:
 знакомство с различными стилями музыки, включая современную, старинную,
народную, классическую;
 знакомство с важными сведениями из истории возникновения и развития гитары и
о лучших исполнителях на классической гитаре;
 представление об конструкционных особенностях гитары и раскрытие ее звуковых
и технических возможностей;
 постепенное, поэтапное развитие художественно-исполнительских и технических
навыков игры на инструменте;
 развитие музыкального вкуса;
 развитие навыков чтения нот с листа;
 раскрытие индивидуальных способностей и возможностей ученика;
 всестороннее музыкальное развитие;
 воспитание самостоятельности и самоконтроля;
 развитие творческих способностей и овладение навыками концертного
выступления.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Знать:
 правильную посадку гитариста и постановку гитары;
14

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
 происхождение и историю гитары, известных гитаристов композиторов и
исполнителей;
 основные приемы звукоизвлечения (тирандо и апояндо) и штрихи (легато,
глиссандо, вибрато и т.д.), а также приемы виртуозной игры: тремоло,расгеадо,
флажолеты и т.д.);
 музыкальную грамоту и звукоряд гитары;
 правильное хранение инструмента и уход за ним;
 как правильно настраиваться перед выступлением и как вести себя на сцене;
Уметь:
 самостоятельно настроить гитару, и при необходимости уметь снять и натянуть
струны;
 хорошо ориентироваться на грифе гитары и играть в различных позициях;
 свободно читать с листа нотный текст и уметь подобрать рациональную
аппликатуру;
 настроить себя перед выступлением и правильно вести себя на сцене;
 играть сольно и в ансамбле, а также аккомпанировать пению;
 правильно организовать свой день для занятий музыкой и применить знания на
практике.
Владеть:
 необходимыми знаниями по музыкальной грамоте;
 основными приемами звукоизвлечения и штрихами.
Содержание учебной дисциплины
1 класс
Изучение устройства и правильной настройки гитары, правильной посадки
гитариста и постановки рук, изучение основных приемов звукоизвлечения. Работа над
упражнениями для пальцев правой и левой руки с применением основных приемов
звукоизвлечения. Изучение нотной грамоты, динамических оттенков и темпов в музыке,
звукоряда гитары и разучивание 5-6 произведений в первой позиции. Работа над
инструктивным материалом: 2-3 этюда и мажорные гаммы в 2 октавы. Изучение видов
приема игры «легато» и игра упражнений, изучение аккордов в первой позиции и
способов их исполнения;
2 класс
Ознакомление с приемами игры: глиссандо, вибрато, флажолеты и мелизмами:
форшлаг, мордент. Работа над инструктивным материалом (2-3 этюда и минорные гаммы
в 3 октавы) и разнохарактерными пьесами. Изучение приемов игры и штрихов: тремоло,
расгеадо, пиццикато, тамбурин, арпеджиато; изучение аккордов в разных позициях с
применением приема «баррэ». Работа над пьесами: старинная музыка и вариации.
3 класс
Работа над инструктивным материалом (2 этюда и мажорные гаммы в 3 октавы),
работа над пьесами (в том числе: с элементами полифонии, произведение крупной формы,
пьеса и обработка народной песни).
ФОРТЕПИАНО
Цель: формирование умений и навыков игры на фортепиано.
Задачи:
 развитие игрового аппарата;
 применение фортепиано в работе над произведениями для избранного
инструмента, голоса;
 умение использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной эстрадной
литературой.
15

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
 овладение приемами игры на инструменте – как двигательными, так и приемами
звукоизвлечения, педализации;
 понимание характера исполняемых произведений;
 обогащение слухового опыта и расширение кругозора в области музыкального и
исполнительского искусства;
 формирование и развитие музыкального мышления;
 развитие умения грамотно работать с музыкальным текстом.
Направленность дисциплины – практическая: в процессе занятий учащиеся
овладевают приемами игры на фортепиано и учатся понимать содержание исполняемой
музыки. Данная дисциплина приобщает учащихся к музыкальной культуре, воспитывает
эстетический вкус, музыкальное мышление.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Педагогическая целесообразность заключается в необходимости научить ученика
грамотно разбирать текст, уметь исполнить наизусть или по нотам выученное как вместе с
педагогом, так и самостоятельно музыкальные произведения, ознакомить с такими видами
музицирования, как чтение с листа и ансамбль, подбор по слуху, транспонирование.
Форма занятий – индивидуальный урок.
Индивидуальный урок дает возможность учитывать при преподавании
индивидуальные способности и личностные качества каждого ученика. Независимо от
степени одаренности каждому учащемуся можно привить культуру звукоизвлечения,
научить понимать характер, форму и стиль музыкального произведения.
Формой контроля являются: зачеты, проводимые в конце полугодий, технический
зачет, выпускной экзамен.
Содержание учебной дисциплины:
Развитие музыкально слуховых представлений, развитие игрового аппарата
(учащихся знакомят с разнообразными видами фактур, а также навыки звукоизвлечения,
приемы звуковедения, разные технические приемы и «формулы», целесообразной
аппликатурой, навыками грамотного прочтения текста), знакомство с различными
стилями, жанрами, направлениями, формирование навыков самостоятельной работы.
ХОРОВОЙ КЛАСС
Цели:
 воспитание вокально-хоровой культуры учащихся
 музыкальное и личностное воспитание ребенка, развитие его индивидуальности,
музыкального вкуса
 научить петь каждого индивидуально и одновременно научить петь в ансамбле
 приобретение детьми знаний, умений и навыков работы в коллективе
Задачи:
Дать учащимся общее музыкальное образование через:
 развить голосовые данные;
 совершенствовать музыкальный слух;
 овладеть вокально-хоровыми навыками;
 выявить творческую индивидуальность учащегося;
 научить организованности, вниманию, трудолюбию, умение работать в коллективе;
 развитие чувства хорового пения, умения достигать творческого единства в
процессе совместного исполнения музыкального произведения;
 формирование интонационных навыков;
 развитие музыкального слуха, памяти;
 повысить культурный уровень учащихся.
Дисциплина «Хоровой класс» является предметом исполнительской подготовки.
Форма занятий – групповая.
16

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
Требования к результатам освоения дисциплины:
 наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и хоровому
исполнительству;
 знания характерных особенностей хорового пения, вокально-хоровых жанров и
основных стилистических в области музыкального исполнительства;
 знание музыкальной терминологии;
 умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
 умение создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
 навыков чтения с листа несложных вокально-хоровых произведений;
 первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
Содержание учебной дисциплины
Распевание. Любое занятие необходимо обязательно начинать с распевания, оно
должно занимать по времени 15-20 минут. Это делается для разогревания голосового
аппарата, для концентрации внимания коллектива.
Работа над дыханием. Постановка правильного певческого дыхания – залог
успешного исполнения любого музыкального произведения. Развитие при помощи
упражнений и дыхательных гимнастик.
Работа над музыкальным материалом.
Работа над унисоном, строем, динамикой, дикцией, ритмом, художественным и
музыкальным образом, трудностями в произведении. В старших классах – работа над
мелодическим и гармоническим строем, единой манерой исполнения музыкального
произведения, вокально-хоровым ансамблем, нюансировкой, музыкальным и
исполнительским стилем.
АНСАМБЛЬ (ансамбль гитаристов)
Цель: создание условий для формирования творческой потребности в ансамбле
большого состава, как форме самовыражения и получения эстетического удовлетворения.
Задачи:
 развитие внутреннего слуха и умения интонировать, приобретение навыка игры с
листа;
 воспитание эстетического вкуса, воспитание потребности музицирования,
воспитание любви и уважения к своей национальной культуре;
 формирование мотивации к обучению и к самообразованию, развитие творческой и
деловой активности, расширение музыкального кругозора при изучении
исполняемого репертуара композиторов различных стилей, жанров, эпох.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате обучения предмета «Ансамбль» учащийся должен отражать:
сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества,
позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений
и реализацию исполнительского замысла; знание ансамблевого репертуара,
способствующее воспитанию на разнообразной литературе способностей к коллективному
творчеству; навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
Содержание учебной дисциплины
Творческий процесс работы в классе ансамбля делится на несколько этапов:
 чтение нот с листа с каждой группой (общее представление об исполняемом
произведении);
 изучение произведения по партиям (функция инструмента в ансамбле,
синхронность исполнения штрихов, динамики, четкость ритма);
17

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск



совместное изучение (чувство партнерства, умение слушать звучание ансамбля в
целом и каждой партии в отдельности, выполнение требований руководителя);
концертное выступление (развитие артистичности и интереса к исполнительскому
искусству).

ОРКЕСТР
Цель: формирование, развитие навыков и приемов оркестровой игры.
Задачи:
 способствовать формированию духовной личности учащихся таких качеств, как
дисциплина в коллективе, взаимопонимание и артистичность;
 способствовать развитию эстетического вкуса,гармонического слуха и
музыкальной памяти;
 привить самостоятельные навыки в работе над произведениями, расширить
музыкальный кругозор при изучении исполняемого репертуара композиторов
различных стилей, жанров, эпох.
Предмет «Оркестр» тесно связан со всеми предметами специального и музыкальнотеоретического циклов, прежде всего умением применения навыков, полученных при
изучении этих предметов. Это и навыки владения инструментом, получаемых на уроках
специальности, и изучение стилей и жанров на уроках музыкальной литературы, и
развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате обучения предмета «Оркестровый класс» учащийся должен отражать:
сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества,
позволяющий демонстрировать в оркестровой игре единство исполнительских намерений
и реализацию исполнительского замысла; знание оркестрового репертуара,
способствующее воспитанию на разнообразной литературе способностей к коллективному
творчеству; навыки по решению музыкально-исполнительских задач оркестрового
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
За время обучения в оркестровом классе у учащихся должен быть сформирован
комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
 исполнение партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом
композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;
 понимание музыки, исполняемой оркестром в целом и отдельными группами;
умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
 аккомпанирование хору, солистам;
 умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение.
Содержание учебной дисциплины
Творческий процесс работы в оркестровом классе делится на несколько этапов:
чтение нот с листа с каждой оркестровой группой (общее представление об исполняемом
произведении); изучение произведения по партиям (функция инструмента в оркестре,
синхронность исполнения штрихов, динамики, четкость ритма); совместное изучение
(чувство партнерства, умение слушать звучание оркестра в целом и каждой партии в
отдельности, выполнение требований дирижера); концертное выступление (развитие
артистичности и интереса к исполнительскому искусству).
СОЛЬФЕДЖИО
Цель: развитие музыкальных способностей учащихся.
Задачи:
 развитие у учащихся музыкального мышления, восприятия и памяти;
 развитие самостоятельности и творческих способностей;
 формирование внутренних слуховых представлений.
18

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск
«Сольфеджио» относится к предметам историко-теоретической подготовки. Форма
занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины
В ходе изучения дисциплины «Сольфеджио» учащиеся должны приобрести
начальные знания в области музыкальной грамоты. Необходимо сформировать у них
следующие практические умения и навыки:
 точного интонирования выученной или незнакомой мелодии, одного из голосов
несложного двухголосного произведения;
 подбора на инструменте мелодии;
 пения мелодий с дирижированием, с аккомпанементом педагога;
 записи мелодий по слуху;
 транспонирования нотного текста;
 осознания элементов музыкальной речи и закономерностей строения музыкального
целого;
 анализа на слух и по нотному тексту построений, созвучий и др.
Содержание учебной дисциплины:
Курс сольфеджио включает в себя следующие разделы:
 вокально-интонационные навыки;
 сольфеджирование и пение с листа;
 воспитание чувства метроритма;
 воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);
 музыкальный диктант;
 воспитание творческих навыков;
 теоретические сведения.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Цель: формирование слушательской культуры, воспитание эстетического
восприятия музыки
Задачи:
 формирование слушательских навыков;
 воспитание навыков анализа музыки и рассуждений о музыке;
 снабжение учащихся знаниями из области теории, истории и музыкальной
практики.
«Музыкальная литература» относится к предметам историко-теоретической
подготовки. Форма занятий – групповая.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончанию курса «Музыкальная литература» обучающийся должен уметь:
 определить по звучащему музыкальному отрывку музыкальный стиль, эпоху, когда
оно было создано;
 охарактеризовать ту или иную эпоху, творчество отдельно взятого композитора,
его произведения, которые изучаются по программе;
 определить форму звучащего произведения и их разрешение в тональности.
 анализировать на слух средства музыкальной выразительности;
 пользоваться музыкальной терминологией.
Содержание учебной дисциплины:
Курс музыкальной литературы включает в себя:
 прослушивание музыки;
 работа с нотным текстом;
 характеристика содержания произведений, их жанровых особенностей, структуры
и выразительных средств;
 объяснение и усвоение терминов и понятий;
19

Детская музыкальная школа № 4 имени Л. Воинова г. Саранск




рассказ о создании и исполнении музыкальных сочинений, их авторов;
самостоятельная работа над текстом учебника;
запоминание и узнавание музыки.

МАССОВАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
Цель: воспитание слушательской культуры учащихся средствами музыкальных
массовых жанров.
Задачи:
 путем знакомства с основными формами и социальными функциями массовой
музыкальной культуры привести учащихся к пониманию и осмыслению
диалектической противоречивости ее феномена;
 через знания музыкально-теоретического характера – к умению самостоятельно
ориентироваться в основных музыкальных жанрах, стилях и направлениях;
 сформировать навыки к активной творческой деятельности;
 воспитать коммуникабельность, морально-этические принципы социального
поведения; сформировать, воспитать и развить личностные качества учащихся,
такие как музыкальность, музыкальное мышление.
«Массовая музыкальная культура» относится к предметам историко-теоретической
подготовки, предназначена для учащихся выпускного класса. В соответствии с
действующими учебными планами программа рассчитана на один год обучения.
Периодичность занятий – один академический час в неделю. Форма занятий – групповая.
По окончанию курса «Массовая музыкальная культура » обучающийся должен
уметь:
 дифференцированно воспринимать языково-речевые элементы музыки, переживать
их как выражения содержания;
 понимать содержание письменных и устных музыковедческих текстов
популяризаторской направленности;
 ориентироваться в основных музыкальных жанрах, стилях и направлениях,
отделять подлинные художественные образцы массовой музыки от низкопробных
эрзацев;
 сделать вербальный или письменный анализ незнакомого произведения;
 изложить известные сведения о звучащем произведении;
 ответить на вопросы тестов.
Содержание учебной дисциплины:
Разработанная программа специального курса «Массовая музыкальная культура»
отражает процессы и явления, происходящие в современной массовой музыкальной
культуре, предполагает знакомство с жанрами, ставшими популярными и появившимися
во второй половине XX века, такими как джаз, поп- и рок-музыка; раскрывает
исторические, социальные и эстетические предпосылки и основания возникновения,
развития и функционирования наиболее значимых жанров, стилей, направлений
современной массовой музыки. Состоит из девяти тем, разработанных по историческому
и жанрово-стилистическому принципу.
Программа предполагает изучение тематики курса в два этапа: первый – «Музыка
массовых музыкальных жанров за рубежом» (20 часов), второй – «Музыка массовых
музыкальных жанров в России» (8 часов). Зарождение и формирование современных
массовых жанров происходило в зарубежной культуре. Этот фактор стал определяющим в
распределении учебного времени по темам, увеличении его в пользу зарубежной музыки
массовых жанров. Музыка массовых музыкальных жанров в России, в целом, повторяет
эволюцию мировой музыки. Этот факт, а также наличие слухового багажа у современных
школьников позволяет изучение тем в виде обзора.

20